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聊聊书法
设计互动环节，在师生互动的过程中，明确要求，引导学生有条理地讲述。通过评价，渗透有条理地讲述的方法，达到言之有理，言之有序。在“有条理”介绍的基础上，有条理地说感受，而且通过对感兴趣的话题进行补充、提问，实现互动评价。学生将前面所学——“有条理地讲述”“深入地交流”在情境中进行盘活运用，这也是对本次口语交际效果的检验。设计思路
书法是我国的国粹，是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特魅力。你最喜欢或者最熟悉的是哪位书法家？话题导入
作品欣赏
作品欣赏清平乐·六盘山兰亭集序
猜一猜，选择作者。作品欣赏柳公权欧阳询颜真卿毛泽东王羲之说一说自己选择的理由
梳理信息怎样才能将理由说得更有条理？我们可以尝试分点说明。如：“这是柳公权的作品，我从下面两点来说明：第一，这幅书法作品瘦硬挺拔，骨力遒劲，这是柳公权书法的特点；第二，这幅书法作品中有“玄秘”二字，《玄秘塔碑》是柳公权的代表作。”有条理地讲述
课堂练兵回顾刚才同学的发言要点，四人小组，练习更有条理地分点讲述。小贴士
课堂练兵你还了解哪些古代著名书法家和他们的作品？可以带上作品，像刚才的同学那样，分几点有条理地介绍。
交流评价交流评价，颁发“讲述最有条理”奖。
谈话交流这是被称为“天下第一行书”的《兰亭集序》局部图，梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”。足见后人对该作品的推崇和敬仰。你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。
交流分享评价刚才的故事讲述是否清楚，是否生动。对其中感兴趣的细节或情节进行追问或补充。小结：对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，深入地交流。
听了这个故事，你有什么感受？也可以尝试有条理地讲一讲。交流分享
互动分享你还知道哪些著名书法家的故事？你在学书法的过程中有没有特别的故事或感受跟我们分享？
互动分享学习活动：故事分享。
互动分享交流评价，对自己感兴趣的部分进行补充。
情境参与学校书法社要组建一支宣传队，到各班宣传学书法的好处，我们来试一试。
互动分享学习活动：我是小宣传员。
（1）学生自由练说。（2）交流展示，互动提问。（3）针对提问进行回答，其他同学可以补充。（4）互动评价。练讲探究
这节课我们就书法这个话题进行了深入的交流也尝试用分点说明的方法有条理地介绍，还有同学能对自己感兴趣的话题进行深入交流，真好！课堂小结
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