人音版九下级下册音乐 5.3谁说女子不如男 教案.docx

人音版九下级下册音乐5.3谁说女子不如男教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人音版九年级下册音乐教材的第5.3节，课程标题为《谁说女子不如男》。本节课的教学内容主要包括对中国传统音乐的认识，尤其是对河南豫剧的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：

在教学过程中，我们将结合学生已有的音乐知识，通过对比分析，让学生更深入地了解中国传统音乐的特点。同时，通过学习河南豫剧，让学生了解中国传统戏曲的艺术形式，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在音乐审美、文化理解和实践创新三个方面。首先，通过学习《谁说女子不如男》这首歌曲，学生能够体验到豫剧的韵味和魅力，培养音乐审美能力。其次，通过了解豫剧的历史背景和文化内涵，学生能够加深对中国传统文化的理解和认识，提高文化素养。最后，通过参与歌曲的演唱和欣赏，学生能够在实践中创新，提高音乐表现力和创造力。

学情分析

1.学生层次：

本节课的学生为九年级学生，他们已经具备一定的音乐基础知识和技能，能够理解和欣赏不同类型的音乐。然而，由于他们的年龄特点，他们的音乐审美和理解能力还有待提高。同时，他们对传统文化的了解和认识也有所欠缺。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习过一些中国传统音乐的知识，但对豫剧的了解相对较少。在能力方面，学生具有一定的音乐表现和欣赏能力，但对中国传统音乐的理解和欣赏能力还有待提高。在素质方面，学生对音乐有着浓厚的兴趣，但对中国传统文化的认识和理解还不够深入。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，学生普遍认真听讲，积极参与课堂活动。然而，由于他们的年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

4.对课程学习的影响：

学生的知识层次和行为习惯对课程学习有一定的影响。在教学过程中，教师需要针对他们的特点，采取相应的教学方法和手段，以提高教学效果。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，以提高他们的音乐审美和理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴等。

2.课程平台：人音版九年级下册音乐教材。

3.信息化资源：豫剧相关视频、音频资料、图片等。

4.教学手段：讲授、示范、小组讨论、实践活动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我会向学生提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过性别歧视的问题？”这个问题将引发学生的思考，激发他们对本节课内容的兴趣。接着，我会简要介绍本节课的主题——《谁说女子不如男》，引导学生关注豫剧这一传统艺术形式，以及它所蕴含的性别平等观念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍豫剧的基本概念，包括它的起源、发展以及主要特点。此外，我会强调豫剧在中国戏曲文化中的重要地位，使学生对这一艺术形式有更深入的了解。

2.案例分析：接着，我会播放一段豫剧经典剧目《花木兰》的选段，让学生通过观看实际演出，感受豫剧的魅力。在播放过程中，我会引导学生关注花木兰这一角色，分析她如何通过实际行动证明了“女子不如男”的错误观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调豫剧的唱腔、表演技巧和剧情编排等重点，对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生将分成若干小组，每组讨论一个与豫剧相关的实际问题，如：“豫剧在现代社会中的传承与发展”、“豫剧如何体现性别平等观念”等。

2.实验操作：为了加深理解，我将组织学生进行简单的戏曲表演实验，让他们亲身体验豫剧的基本动作和唱腔。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他同学可以进行提问和讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“豫剧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，分享他们对于豫剧在现代社会中的价值和意义的看法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为引导者，鼓励学生积极发言，提出自己的观点和想法。同时，我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如何将豫剧与现代生活相结合？”、“豫剧如何影响我们的价值观？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程结束时，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调豫剧作为一种传统艺术形式在性别平等观念方面的积极作用。同时，我会鼓励学生在日常生活中关注和传承豫剧文化，并在有需要时运用豫剧中的智慧解决实际问题。如有疑问，我会随时解答。

知识点梳理

1.豫剧的基本概念和特点

-豫剧是河南省的地方戏曲剧种，起源于明末清初。

-豫剧以