大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课 有迹可循——引导线动画.docx

大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循——引导线动画

一、教材分析

本节课选自大连版（2015）信息技术八年级下册第七课《有迹可循——引导线动画》。本课承接了上一课“直线运动”，在学生已经掌握了让图形直线运动的基础上，进一步学习引导线动画的制作方法。通过本节课的学习，学生将理解引导线动画的原理，掌握使用引导线制作动画的步骤，并能够运用所学知识创作出简单的引导线动画。教材通过生动的案例，让学生在实际操作中掌握知识，培养他们的动手能力和创新思维。

二、核心素养目标

1.理解引导线动画的原理，掌握引导线动画的制作步骤。

2.能够运用所学知识创作出简单的引导线动画。

3.培养学生的动手能力和创新思维。

4.培养学生的审美能力和艺术表现力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解引导线动画的原理，并掌握引导线动画的制作步骤。在教学过程中，教师应着重讲解和强调以下重点：

（1）引导线动画原理：引导学生理解引导线动画的基本原理，即通过引导线的路径控制图形的运动轨迹。

（2）制作步骤：详细讲解制作引导线动画的步骤，包括创建引导线、将图形与引导线关联、设置动画参数等。

（3）案例分析：通过分析教材中的案例，使学生直观地了解引导线动画的制作过程。

（4）实践操作：组织学生进行实践操作，让他们在实际操作中掌握引导线动画的制作方法。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要理解和掌握引导线的使用，以及如何将图形与引导线关联起来。在教学过程中，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

（1）引导线的使用：解释引导线的作用，如何创建引导线，以及如何调整引导线的路径。

（2）图形与引导线的关联：讲解如何将图形与引导线关联起来，包括设置图形的起始位置、运动方向等。

（3）案例分析：通过分析教材中的案例，使学生了解如何将图形与引导线关联起来，并掌握调整动画参数的方法。

（4）实践操作：组织学生进行实践操作，让他们在实际操作中掌握引导线动画的制作技巧。

（5）难点突破：针对学生在实践操作中遇到的问题，进行个别辅导和解答，帮助他们突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、动画制作软件（如Flash、Animate等）

2.课程平台：信息技术教学平台

3.信息化资源：网络资源、教学视频、动画制作教程

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、实践操作、个别辅导、解答等

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《有迹可循——引导线动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些有趣的动画，它们的运动轨迹好像有迹可循？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索引导线动画的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解引导线动画的基本概念。引导线动画是利用引导线来控制图形运动轨迹的动画形式。它是动画制作中的重要技巧，可以使动画更加生动有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了引导线动画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调引导线的作用和如何将图形与引导线关联起来。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与引导线动画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示引导线动画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“引导线动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了引导线动画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对引导线动画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）动画制作软件教程：提供Flash、Animate等动画制作软件的教程，帮助学生掌握软件的使用方法。

（2）动画制作案例库：收集优秀的引导线动画案例，供学生参考学习。

（3）动画制作论坛：加入动画制作相关的论坛，与其他动画爱好者交流心得。

（4）动画制作比赛：鼓励学生参加动画