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提升小学生自我决策能力

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程的第五单元“我是小主人”，第一课时“我能决策吗”。本节课的主要内容是让学生了解自我决策的含义，认识到自我决策的重要性，并通过实践活动提升学生的自我决策能力。

具体内容包括：

1.自我决策的定义：让学生了解自我决策是指根据自己的意愿和情况，做出合理的、负责任的选择和决定。

2.自我决策的重要性：通过讨论和案例分析，让学生认识到自我决策对于个人成长和发展的重要性。

3.提升自我决策能力的方法：通过小组合作和角色扮演等实践活动，让学生学会如何根据自己的需求和情况，做出明智的选择和决定。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自主性、批判性思维、问题解决和沟通协作能力。

1.自主性：通过让学生参与实践活动，培养学生的自主学习能力，使其能够独立思考并做出合理的决策。

2.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维能力，使其能够客观地评价和分析问题。

3.问题解决能力：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和问题解决能力，使其能够有效地解决问题。

4.沟通协作能力：通过小组讨论和合作，培养学生的沟通协作能力，使其能够与他人有效地沟通和合作，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、自我认知和社会交往的相关知识，对自我决策有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对实践活动和小组合作通常表现出较高的兴趣，他们善于表达和分享自己的想法。在学习能力方面，学生具备一定的批判性思维和问题解决能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践来学习，对视觉和动手操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自我决策的含义和重要性时，学生可能会遇到理解抽象概念的困难。在实践活动过程中，学生可能会遇到沟通协作和批判性思维运用方面的挑战。此外，学生可能对问题解决方法的理解和应用还不够成熟，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、活动用品（如角色扮演道具）、小组合作桌椅。

2.课程平台：无特定课程平台要求，但需要一个可以展示教学内容和互动的平台，如课堂PPT或教学文档。

3.信息化资源：教学视频、案例分析资料、相关文章、互动游戏等，均需与课程内容紧密相关。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组合作任务、课堂问答等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我决策”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我决策的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“自我决策”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我决策”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我决策的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我决策技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我决策知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我决策的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我决策技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解自我决策的知识点，掌握自我决策技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自我决策”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自