Unit 3 How do you get to school教案（4课时）-2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit3Howdoyougettoschool教案（4课时）-2023-2024学年人教版七年级英语下册

一、教学内容

本节课为人教版七年级英语下册第三单元“Howdoyougettoschool?”，共4课时。本单元主要围绕学生上学的方式进行讨论，通过学习使学生能够掌握一般现在时的提问和回答方式，以及一些常用的交通方式表达法。具体内容包括：

1.单词和短语的学习：如bus,train,bycar,onfoot等。

2.一般现在时的提问和回答：如-Howdoyougettoschool?-Igettoschoolbybus.

3.交际场景的练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际运用所学知识进行交流。

4.语法点：一般现在时态的运用，特别是助动词do的省略。

本节课旨在通过实际生活中的场景，让学生学会用英语描述自己的日常交通方式，提高他们的口语交际能力，同时培养他们的观察力和想象力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.运用所学知识描述自己的日常交通方式，提高口语交际能力。

2.了解和学习不同的交通方式和文化背景，培养文化意识。

3.学会观察和思考生活中的实际问题，发展思维品质。

4.通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.交通方式的相关词汇和短语的学习。

2.一般现在时的提问和回答方式的运用。

3.描述自己日常交通方式的语言表达。

难点：

1.一般现在时的提问和回答方式的运用，特别是助动词do的省略。

2.将所学知识运用到实际情景中，进行口语交际。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等多种方式，帮助学生理解和记忆交通方式的相关词汇和短语。

2.创设有趣的交际场景，让学生在实际操作中学会一般现在时的提问和回答方式。

3.组织小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，将所学知识运用到实际情景中。

4.提供丰富的语言输入和输出机会，帮助学生巩固所学知识，提高口语交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语下册》。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的交通方式图片，如公交车、地铁、自行车等。

b.制作图表，展示不同交通方式的使用频率和优点。

c.收集视频资料，展示各种交通方式的真实场景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。

a.将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论和汇报。

b.在展示区展示学生作品，如手抄报、海报等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前查找相关在线教学资源，如教育平台、教学博客等，以便在课堂上分享给学生。

7.评价工具：准备评价表格或评价标准，用于对学生的学习情况进行评价。

确保所有教学资源准备充分，以便在课堂上顺利进行教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第三单元“Howdoyougettoschool?”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时提问和回答方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第三单元教学目标和一般现在时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和短语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本期课程学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的提问和回答方式，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调助动词do的省略难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的提问和回答方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验一般现在时知识的应用，提高实践能力。

在一般现在时新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）