16海上日出 （教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docx

16海上日出（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《海上日出》，出自部编版语文四年级下册。本文主要描述了作者巴金在东海看日出的经历，通过对海上日出的描写，表达了作者对美好生活的向往和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习过类似的写景文章，对描写景物有一定的基础。此外，学生在生活中也可能有过看日出的经历，对日出有一定的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步掌握描写景物的方法，提高自己的写作能力。同时，通过对海上日出的描写，学生可以感受到作者对美好生活的向往，培养自己的审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《海上日出》这篇文章，学生能够运用语言文字进行有效表达，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析文章中的修辞手法和表达方式，学生能够发展自己的思维能力，提高对语言的敏感度。在欣赏作者对海上日出的描写时，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，提升自己的审美水平。最后，通过学习作者对美好生活的向往，学生能够理解文化传承的重要性，培养自己的文化认同感。

学情分析

1.学生层次：四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作基础，对生活中的事物有一定的观察和认知。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过阅读和观察来获取知识。

2.知识、能力、素质方面：学生在三年级时已经学习过类似的写景文章，对描写景物有一定的基础。他们在语言表达和写作方面有一定的能力，但仍有待提高。在思维发展方面，学生对文章的结构和表达方式有一定的理解，但需要进一步培养分析和总结的能力。在审美鉴赏方面，学生对美好的事物有一定的鉴赏能力，但需要通过更多的阅读和欣赏来提高自己的审美水平。

3.行为习惯：四年级学生在学习上有一定的自觉性和主动性，能够按时完成作业和学习任务。然而，他们在课堂上的参与度和积极性仍有待提高。部分学生在学习上存在依赖心理，缺乏自主学习的习惯。

4.对课程学习的影响：学生对《海上日出》这篇文章的主题和内容有一定的兴趣，但可能对文章中的修辞手法和表达方式理解不够深入。他们在学习过程中可能遇到一些困难，如对文章结构的把握、对修辞手法的运用等。因此，教师需要在教学中注重引导和启发，帮助学生理解和掌握文章的主题和表达方式。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过鼓励和激励来提高学生的学习积极性和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《海上日出》的文本，并将其分发给每位学生。同时，教师还需要准备与课文相关的阅读材料和练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些海上日出的图片和视频，让学生更直观地感受到海上日出的美景。此外，教师还可以准备一些修辞手法的示例，帮助学生理解和掌握修辞手法的运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以准备一些展示板和白板，以便学生展示自己的观点和想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海上日出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有看过日出吗？你们知道海上日出是什么样的吗？”

展示一些海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受海上日出的美丽和壮观。

简短介绍海上日出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海上日出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海上日出的基本概念、特点和欣赏方法。

过程：

讲解海上日出的定义，包括其特点和欣赏时间。

详细介绍海上日出的特点和欣赏方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海上日出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海上日出的特性和欣赏方法。

过程：

选择几个典型的海上日出案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和欣赏方法，让学生全面了解海上日出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏海上日出。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海上日出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的欣赏方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生