16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版.docx

16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级下册语文部编版教材，主要讲述的是《田忌赛马》的故事。这个故事主要描述了齐国将军田忌和赵国将军孙膑赛马的故事，通过这个故事让学生了解和掌握一些成语，如“马到成功”，“一马当先”等，并且理解故事中所蕴含的道理，培养学生的思维能力和品德素质。

故事的情节大致是：田忌和孙膑都是善于骑马的将军，他们相约赛马，约定三局两胜。在比赛中，孙膑采取了巧妙的策略，用自己的下等马对付田忌的上等马，用自己的上等马对付田忌的中等马，用自己的中等马对付田忌的下等马，最终取得了胜利。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，以培养学生的语文素养为中心，通过深入学习《田忌赛马》的故事，使学生在语言、思维、文化等方面得到提升。

1.语言素养：通过阅读和讨论，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和成语，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，通过故事的学习，学生能够培养自己的语感和语言组织能力。

2.思维素养：学生通过分析故事中孙膑的策略，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。同时，学生能够从故事中领悟到策略的重要性和灵活运用策略的能力。

3.文化素养：通过学习《田忌赛马》的故事，学生能够了解中国古代的文化背景和历史故事，增强学生对中国传统文化的认识和理解。同时，学生能够从故事中领悟到诚信、智慧和策略的重要性，培养良好的品德素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《田忌赛马》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并表达故事的大致内容。此外，学生可能已经学习过一些相关的成语和古代文化知识，对中国的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对故事性强的内容比较感兴趣，特别是那些涉及到智慧和策略的故事。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，他们能够通过阅读和讨论来理解和表达故事的意义。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论的方式来学习，他们喜欢通过实践和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田忌赛马》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，故事中的一些成语和古代文化背景可能对学生来说比较陌生，他们可能需要额外的解释和引导。其次，学生可能对故事中的策略和逻辑推理有一定的困惑，他们可能需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。此外，学生可能在表达和阐述自己的观点时遇到困难，他们可能需要教师的指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册语文部编版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。例如，可以准备《田忌赛马》故事情节的图片，展示齐国和赵国的旗帜、马匹等，帮助学生更好地想象和理解故事情节。此外，可以准备一些关于成语的例句和用法，以便于学生能够更好地掌握和运用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行赛马游戏的实验，需要准备足够的马偶、赛道等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。例如，可以布置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；可以设置实验操作台，以便于学生进行实验和实践操作。此外，还可以在教室内悬挂与教学内容相关的横幅或海报，以提醒和引导学生关注教学主题。

5.教学工具：确保教学所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便于教师展示多媒体资源和进行教学演示。同时，准备好黑板和粉笔，以便于教师进行板书和重点内容的强调。

6.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、习题等。这些资料应该根据学生的实际情况和学习需求进行设计，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

7.学生作业准备：提前准备好相关的作业题目，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。作业题目应该具有针对性和实用性，能够帮助学生检测自己的学习效果。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈。教学反馈表应该包括对教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果，并进行相应的调整和改进。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田忌赛马》的故事情节，设计一系列具有