（核心素养目标）16 不同环境中的植物 教案 三年级下册科学青岛版（五四制）.docx

（核心素养目标）16不同环境中的植物教案三年级下册科学青岛版（五四制）

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教材分析

《16不同环境中的植物》是三年级下册科学青岛版（五四制）中的一课，旨在帮助学生认识并理解植物在不同环境下的适应性和多样性。本课通过探究不同环境中植物的特点，引导学生观察身边的自然现象，培养他们的观察力、思考力和科学探究能力。内容紧密联系教材，以课本为基础，通过具体的植物实例，如沙漠中的仙人掌、水生植物浮萍等，让学生了解植物如何适应极端环境，从而深入理解植物的生命力和自然界的多样性。此外，本节课还与学生的生活实际相结合，鼓励学生在日常生活中关注和探索植物的生长环境，增强实践操作与核心素养的联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是植物的适应性与多样性认识。通过学习《16不同环境中的植物》，学生将能够：1.描述不同环境下植物的主要特征，理解植物适应环境的原理；2.掌握科学探究方法，运用观察、比较、分析等手段研究植物与环境的关系；3.增强对生物多样性的认识，培养珍爱生命、保护环境的责任感；4.提高实践操作与团队协作能力，通过小组讨论、实地观察等活动，提升科学思维和问题解决能力。以上目标紧密贴合新教材要求，注重知识与实践相结合，旨在全面提升学生的学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解不同环境下植物的特点及其适应性。本节课的核心是让学生掌握植物如何在不同环境中生存，如沙漠植物仙人掌的储水能力，高山植物的抗寒性等。教师需通过具体实例，强调植物形态、生理等各方面的适应策略。

-掌握科学探究的基本方法。教学中应重视引导学生通过观察、记录、比较、分析等步骤，探讨植物与环境的关系，培养学生科学探究的能力。

-认识生物多样性的重要性。教师需强调保护不同环境下植物的意义，使学生在了解植物多样性的同时，树立环保意识。

2.教学难点

-植物适应性的生理机制。对于三年级学生来说，理解植物如何通过改变生长方式、形态结构等适应极端环境是一个难点。例如，解释仙人掌为何能在沙漠中存活，需要涉及植物的储水机制和减少水分蒸发的方式。

-科学探究方法的运用。学生在实际操作中可能难以独立设计实验和观察方法，教师应引导学生如何提出问题、如何设计实验步骤，以及如何收集和分析数据。

-植物多样性与环境保护的关联。学生可能难以理解生物多样性对环境的重要性，教师需通过具体案例，如生态系统平衡、植物对气候的调节作用等，让学生认识到保护植物多样性的实际意义。

在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应设计丰富的教学活动，如实物观察、小组讨论、视频资料展示等，帮助学生深入理解植物适应性的科学原理，掌握科学探究的方法，并认识到保护生物多样性的重要性。通过具体例子和互动提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析能力，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解不同环境下植物的特点和适应性原理，使学生易于理解抽象的科学概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观察结果，培养学生独立思考和合作交流的能力。例如，在探讨沙漠植物适应性时，让学生讨论仙人掌为何能储存大量水分。

-实验法：设计简单的观察和实验活动，如观察植物在不同光照、湿度条件下的生长情况，让学生亲身体验植物对环境的适应过程。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示不同环境下植物的图片和生长过程，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解植物适应性。

-教学软件：利用互动式教学软件，如植物生长模拟软件，让学生在虚拟环境中观察植物如何适应不同条件，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：准备一些具有代表性的植物标本，如仙人掌、水生植物等，让学生近距离观察植物的特征，加深对植物适应性的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同环境中植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物在不同环境中是如何生存的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同环境下植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物适应性的魅力。

简短介绍植物适应性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物适应性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物适应性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物适应性的定义，包括其主要适应策略或生物学机制。

详细介绍植物适应性的组成部分，如形态、生理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如仙人掌、水生植物等，让学生更好地理解植物适应性的实际应用。

3.植物适应性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物适应性的特性和重要性