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《四、网上问路》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：网上问路

2.教学年级和班级：2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息资源的认识和运用能力，使学生能够独立完成网上问路任务。

2.信息获取：通过本节课的学习，学生能够掌握使用搜索引擎、地图软件等工具获取网络信息的技巧。

3.信息处理：培养学生对获取的信息进行筛选、分析、整合的能力，提高学生的信息处理能力。

4.信息交流：通过小组合作的方式，培养学生与他人交流、分享信息的能力，提高学生的团队协作能力。

5.信息伦理：教育学生遵守网络道德规范，不传播不良信息，保护个人隐私，培养学生的信息伦理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了基本的计算机操作和网络应用知识，对互联网有一定的了解。他们已经掌握了使用搜索引擎查找信息的技能，并能使用一些基本的网络工具。此外，学生对地图软件的使用也有一定的了解，能够通过地图软件查找地理位置和路线。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们具有较强的学习能力和接受新知识的能力，喜欢通过实践和合作来学习。在网络应用方面，他们愿意尝试新的工具和方法，能够快速掌握基本的使用技巧。在学习风格上，他们倾向于通过互动和参与来提高学习效果，喜欢小组合作和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，部分学生可能对搜索引擎的使用不够熟练，需要通过实践来提高。其次，对于一些学生来说，使用地图软件进行网上问路可能会有难度，需要通过具体的指导和示例来帮助他们理解和掌握。此外，在小组合作中，学生可能需要提高沟通和协作能力，以顺利完成任务。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，并提供足够的时间和机会让他们进行实践和讨论。通过这些措施，学生可以更好地克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版七年级信息技术教材，重点章节为“网上问路”。教材中包含了网上问路的理论知识和实践操作指导，学生可以通过阅读教材来了解网上问路的基本概念和步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握网上问路的方法，教师可以准备一些与网上问路相关的图片、图表和视频。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解网上问路的操作流程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将进行网上问路的实践操作。为了确保实验的顺利进行，教师需要准备一些实验器材，如计算机、网络连接设备、地图软件等。同时，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师可以对教室进行适当的布置。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作，共同完成网上问路任务。此外，设置实验操作台，让学生在教师的指导下进行实践操作，掌握网上问路的具体步骤和方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上问路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是网上问路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网上问路的图片或视频片段，让学生初步感受网上问路的重要性。

简短介绍网上问路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网上问路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上问路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网上问路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网上问路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网上问路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上问路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网上问路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网上问路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网上问路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网上问路的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网上问路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主