人民版劳动五年级下册 9 走进苗绣 教案.docx

人民版劳动五年级下册9走进苗绣教案

主备人

备课成员

教学内容

《人民版劳动五年级下册》第九课“走进苗绣”教案：

1.知识与技能：

（1）了解苗绣的历史、特点及分类；

（2）掌握苗绣的基本针法；

（3）学会欣赏和评价苗绣作品。

2.过程与方法：

（1）通过观察、实践，学习苗绣的基本技巧；

（2）小组合作，完成一幅苗绣作品；

（3）通过展示、评价，提高审美和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对民间传统工艺的热爱和尊重；

（2）培养学生动手能力、创新精神和团队协作意识；

（3）激发学生对我国丰富文化遗产的兴趣。

教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在学习苗绣的过程中，掌握一定的手工技艺，同时培养他们的审美情趣和团队协作能力。

核心素养目标

1.文化理解：通过学习苗绣，让学生深入了解我国苗族文化的独特魅力，认识传统工艺在民族文化中的地位和价值，增强文化自觉和文化自信。

2.实践创新：培养学生动手实践能力，激发学生在苗绣创作中发挥个性和创意，提高解决问题的能力和创新精神。

3.美学鉴赏：培养学生对苗绣艺术的美学鉴赏能力，提高审美水平，激发学生对美的追求和表现欲望。

4.团队协作：通过小组合作完成苗绣作品，培养学生团队协作意识，提高沟通与协作能力，增强集体荣誉感。

本章节的核心素养目标旨在让学生在学习苗绣的过程中，全面提升学科素养，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）苗绣的历史与文化：学生需要掌握苗绣的起源、发展及其在苗族文化中的地位，了解苗绣的象征意义和文化内涵。

（2）苗绣的分类与特点：学生应掌握苗绣的分类（如十字绣、平针绣等），及其各自的特点和表现形式。

（3）基本针法技巧：学生需学会苗绣的基本针法，如平针、十字针、链针等，并能运用这些针法创作简单的苗绣作品。

（4）作品欣赏与评价：学生应学会如何欣赏苗绣作品，从色彩、图案、技艺等方面进行评价，提高审美能力。

举例：在讲解苗绣的基本针法时，重点强调平针和十字针的运用，通过实物演示和步骤分解，使学生直观地了解并掌握这些基本针法。

2.教学难点

（1）针法技巧的熟练运用：学生在实际操作过程中，可能会出现手法不熟练、线头处理不当等问题，影响作品效果。

（2）图案设计与创新能力：学生在创作过程中，可能会面临图案设计单一、缺乏创新等问题，难以体现苗绣的艺术特色。

（3）作品的整体协调性：学生在搭配颜色、图案时，可能会出现不协调的情况，影响作品的美观。

（4）文化内涵的理解：学生可能对苗绣背后的文化寓意理解不深，需要教师引导和讲解。

举例：在解决针法技巧的难点时，教师可以采用分步骤教学，先将复杂针法分解为简单步骤，再逐步指导学生实践，帮助他们熟练掌握。对于图案设计和创新能力，教师可以提供一些参考图案，并鼓励学生发挥自己的想象力和创意，进行个性化创作。在作品整体协调性方面，教师可以通过对比展示优秀作品和存在问题的作品，让学生直观地了解如何搭配颜色和图案。至于文化内涵的理解，教师可以通过讲述苗族的故事和传说，让学生在情境中感受苗绣的文化魅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《人民版劳动五年级下册》第九课“走进苗绣”教材或相关学习资料。

-准备教学辅助材料，如苗绣图案样本、基础知识手册，以便学生在学习过程中参考。

2.辅助材料：

-收集和整理苗绣相关的图片、图表，包括不同类型的苗绣作品、针法步骤图解等，以便于在课堂上展示和讲解。

-准备苗绣制作过程的视频资料，通过多媒体教学设备播放，让学生更直观地了解苗绣的制作工艺。

-搜集苗族文化背景资料，包括苗族的民俗、历史故事等，用于丰富学生的文化知识。

3.实验器材：

-准备苗绣所需的绣花针、绣线、绣布等材料，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-确保所有实验器材的安全性，如绣针需预先进行检查和消毒，避免课堂上发生意外。

4.教室布置：

-在教室内设置一个专门的展示区，用于展示优秀的苗绣作品，激发学生的学习兴趣。

-布置分组讨论区，将学生分为若干小组，每组配备一张工作台和必要的苗绣材料，方便学生进行合作学习和实践操作。

-在实验操作台上摆放苗绣材料，确保学生在操作时有足够的空间和工具。

-教室内可悬挂苗绣相关的装饰画或挂毯，营造浓厚的传统文化氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苗绣的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“苗绣有什么特点？”“你能说出几种苗绣的针法？”激发学生思考，为课堂学习苗绣内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学