初中校园欺凌班会教学用以.docx

初中校园欺凌班会教学用以

一、教材分析

本课程选自初中《道德与法治》教材，针对校园欺凌现象，结合课本中“尊重他人，和谐共处”的教学主题，以提升学生法律意识和社会责任感为目标。通过分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的危害性，引导学生学习相关法律法规，培养他们自觉抵制欺凌、关爱他人的品质。课程内容与课本紧密联系，强化学生对尊重、包容、公平等社会主义核心价值观的认识，提高他们在实际生活中辨别是非、解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本课程立足于培养学生的法治意识、社会参与和责任担当等核心素养。首先，通过深入学习校园欺凌相关法律知识，提高学生的法治意识，使他们能够理解并尊重法律规定，自觉维护自身和他人合法权益。其次，课程强调学生的社会参与，培养他们面对欺凌现象敢于发声、勇于制止的勇气，增强集体责任感，促进团队合作。此外，注重培养学生的人际沟通与交往能力，使他们学会尊重和理解他人，善于化解矛盾，构建和谐校园。最后，通过案例分析、讨论等形式，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对社会现象时能独立思考、理性判断，切实提升核心素养，符合新时代教育的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心法律知识：使学生掌握校园欺凌的定义、类型及法律责任，这是本节课的核心内容。通过讲解和案例分析，让学生明白法律对校园欺凌的界定，以及欺凌行为可能面临的后果。

举例：讲解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于校园欺凌的相关规定，让学生了解法律对欺凌行为的界定和处罚。

（2）道德与法治观念：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，强化法治意识。使学生认识到尊重他人是维护和谐校园的基础，法治是保障校园安全的重要手段。

举例：通过讨论校园欺凌案例，引导学生从道德和法律角度分析欺凌行为的错误，培养他们关爱他人的品质。

（3）自我保护与求助：教授学生在遇到校园欺凌时如何保护自己，如何寻求帮助。这是学生必须掌握的重要技能，以便在遇到类似问题时能够及时应对。

举例：讲解遇到欺凌时如何保持冷静、寻求同学和老师的帮助，以及如何向家长和学校反映问题。

2.教学难点

（1）法治意识的培养：对于初中生来说，理解法治的重要性并内化为自己的行为准则有一定的难度。如何让学生在实际生活中运用法治思维去判断和处理问题，是本节课的难点。

举例：通过设置情景模拟，让学生在实际操作中体会法治的重要性，培养他们在生活中运用法治思维解决问题的能力。

（2）批判性思维的培养：在分析校园欺凌案例时，引导学生独立思考、理性判断，培养学生批判性思维。这对于初中生来说具有一定的挑战性。

举例：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

（3）人际沟通与交往能力的提升：在校园欺凌的预防和处理中，沟通与交往能力至关重要。如何让学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧，是本节课的难点。

举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中锻炼沟通与交往能力，学会尊重和理解他人。

（4）情感态度的调整：在探讨校园欺凌问题时，引导学生正确看待受害者，克服对欺凌行为的恐惧和纵容心理，形成正确的情感态度。

举例：通过分享受害者的心路历程，让学生理解受害者的感受，培养他们的同理心，克服对欺凌行为的恐惧和纵容心理。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对校园欺凌的定义、类型及法律责任等核心知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和知识点。

-结合课本内容，通过生动的案例，讲解校园欺凌的法律后果，增强学生的法治意识。

-设计互动环节，让学生在讲授过程中提问，及时解答学生的疑问，加深理解。

（2）讨论法：组织学生针对校园欺凌案例进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-设计具有针对性和开放性的讨论题目，引导学生从不同角度分析问题。

-在讨论过程中，教师适时引导，帮助学生提炼观点，提高讨论效果。

（3）情境模拟法：设置校园欺凌的模拟场景，让学生亲身体验，增强学生的同理心，提高他们在实际情境中应对欺凌的能力。

-通过角色扮演，让学生体验欺凌者和受害者两种角色，培养换位思考能力。

-教师在模拟过程中给予指导，帮助学生掌握应对欺凌的正确方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与校园欺凌相关的图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

-通过播放校园欺凌案例视频，让学生直观地了解欺凌行为的表现和危害。

-使用PPT展示法律知识和案例分析，提高教学效率。

（2）网络资源：利用互联网资源，如在线教育平台、法律法规查询网站等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识面。

-推荐相关法律法规在线学习资源，帮助学生深入理解法律知识。

-引导学生利用网络资