Unit 12 What did you do last weekend.Section A教案2023-2024学年度人教版英语七年级下册.docx

Unit12Whatdidyoudolastweekend.SectionA教案2023-2024学年度人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12Whatdidyoudolastweekend.SectionA教案2023-2024学年度人教版英语七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：英语七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA

2.教学年级和班级：人教版英语七年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去时态的句子，并能运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知到不同文化背景下人们的生活方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳等活动，学生能够提高逻辑思维、创新思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养主动学习、终身学习的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够正确使用过去时态描述自己的上一个周末的活动。

2.能够听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的关键词和句子。

难点：

1.正确运用过去时态的动词形式。

2.理解并运用过去时态描述具体的activities。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次接触和练习过去时态的动词形式，加深对过去时态的理解和运用。

2.利用图片、故事等教学资源，帮助学生形象地理解过去时态的应用场景，提高学生运用过去时态描述具体活动的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

a)情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、练习和使用过去时态，提高学生的语言运用能力。

b)任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高学生的综合语言运用能力。

c)互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等形式，增强课堂的互动性，提高学生的思维品质。

2.设计具体的教学活动

a)热身活动：通过播放一段关于人们上一个周末活动的视频，引导学生谈论并分享自己的上一个周末活动，激发学生的学习兴趣。

b)新课导入：以一个关于上一个周末的故事为线索，引出本节课的主题，让学生在情境中感知过去时态。

c)课堂讲解与练习：通过示例、练习等方式，讲解过去时态的构成和用法，让学生在实践中掌握过去时态。

d)小组活动：学生分组，讨论并编写一段关于上一个周末的故事，要求使用过去时态。

e)展示和评价：各小组展示自己的作品，其他同学和老师对其进行评价，以此提高学生的语言表达能力和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点内容，帮助学生直观地理解过去时态。

b)视频：选用一段关于人们上一个周末活动的视频，作为热身活动和情境创设的素材。

c)在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时检查自己的英语表达，提高学生的自主学习能力。

d)故事素材：收集一些关于上一个周末的故事，作为课堂讲解和练习的辅助材料。

e)评价表：设计一份评价表，用于对学生的小组活动和课堂表现进行评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是过去时态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，