2.11 路径的应用（二）-人教蒙教版八年级信息技术上册教学设计.docx

2.11路径的应用（二）-人教蒙教版八年级信息技术上册教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教蒙教版八年级信息技术上册第2.11节，主要内容是路径的应用。在上一节课中，学生已经学习了路径的基本概念和基本操作，本节课将进一步深入讲解路径的应用，包括路径的编辑、填充和描边等操作。通过对这些内容的深入学习，学生可以更好地掌握路径的使用技巧，提高自己在图形图像处理方面的能力。

核心素养目标

1.提高学生的信息意识：通过本节课的学习，学生能够了解路径在日常生活中的应用，提高对信息技术的敏感度和应用能力。

2.培养学生的计算思维：学生通过学习路径的编辑、填充和描边等操作，能够运用计算思维解决问题，提高解决问题的效率。

3.提升学生的数字化素养：通过对路径的应用的学习，学生能够更好地掌握图形图像处理技巧，提升在数字化环境下的素养。

4.培养学生的创新与实践能力：学生能够运用所学知识进行创意设计，通过实践操作提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的对象是八年级的学生，他们在信息技术方面的知识水平和能力层次各有不同。根据对学生的了解，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.知识层次：八年级的学生已经掌握了基本的计算机操作和一定的信息技术知识，他们对路径的概念和基本操作有一定的了解。然而，他们对路径的编辑、填充和描边等高级操作可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步掌握。

2.能力层次：八年级的学生在信息技术方面的能力层次参差不齐。有的学生对图形图像处理有较高的兴趣和能力，能够迅速掌握新的操作技巧；而有的学生可能在这方面相对较弱，需要更多的指导和练习。

3.素质层次：八年级的学生在信息技术方面的素质层次也有所不同。有的学生能够主动探索新知识，积极提问，勇于实践；而有的学生可能在这方面相对较被动，需要更多的鼓励和引导。

4.行为习惯：八年级的学生在信息技术课程中的行为习惯也各有不同。有的学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论；而有的学生可能在这方面相对较被动，需要更多的关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：为了实现本节课的教学目标，我们将采用讲授、讨论和项目导向学习等教学方法。讲授法可以让学生快速掌握路径的应用知识，讨论法可以激发学生的思考和参与，项目导向学习可以让学生在实践中提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生可以扮演设计师和客户，通过实际案例来展示路径的应用技巧，提高学生的实践能力。

b.实验：学生可以通过实验来学习和实践路径的编辑、填充和描边等操作，提高学生的动手能力。

c.游戏：通过设计相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握路径的应用知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：我们将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示路径的应用技巧，提高学生的学习兴趣。

b.视频：我们将提供相关的视频资源，让学生通过视频来学习和掌握路径的应用知识，提高学生的学习效果。

c.在线工具：我们将使用在线工具来辅助教学，如在线编辑软件、在线讨论平台等，提高学生的学习效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解路径应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习路径应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确路径应用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保路径应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习路径应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入路径应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的路径基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为路径应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解路径应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出路径应用的重点，强调路径应用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕路径应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验路径应用知识的应用，提高实践能力。

在路径应用新课呈现结束后，对路径应用知识点进行梳理和总结。

强调路径应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。