甘教版（2011）八年级上册信息技术 1.2制作多媒体演示文稿 教案.docx

甘教版（2011）八年级上册信息技术1.2制作多媒体演示文稿教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的内容选自甘教版（2011）八年级上册信息技术第一章第二节“制作多媒体演示文稿”。在上一节课，学生已经学习了演示文稿的基本概念，了解了演示文稿的制作流程，本节课在此基础上，进一步学习演示文稿的制作方法。教材通过具体的案例，引导学生学习如何插入文本、图片、图表、声音和视频等多媒体元素，以及如何设置动画效果，使演示文稿更加生动、形象。此外，教材还提供了实践操作环节，让学生亲自体验制作演示文稿的过程，培养学生的实际操作能力。

二、核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生通过多媒体演示文稿的制作，了解多媒体信息加工处理的基本方法，增强对信息的敏感性。

2.信息能力：学生通过学习演示文稿的制作，提高信息检索、筛选、整合、表达的能力，形成高效的信息处理能力。

3.创新意识：学生通过演示文稿的制作，激发创新思维，学会运用多媒体元素表达自己的观点，培养创新意识。

4.团队合作：学生通过小组合作完成演示文稿的制作，提高团队合作能力，学会分工合作、相互协调。

5.实践能力：学生通过实际操作，学会演示文稿的制作方法，形成解决实际问题的能力，提高实践技能。

6.思想品德：通过多媒体演示文稿的制作，学生学会尊重他人观点，培养公正、公平、公开的思想品德。

7.文化认同：学生通过演示文稿的制作，了解我国多媒体技术的发展，增强文化认同感和民族自豪感。

8.国际视野：学生通过学习演示文稿的制作，了解国际多媒体技术的发展趋势，拓宽国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在上一节课中，学生已经学习了演示文稿的基本概念和制作流程，对演示文稿的制作有了初步的了解。此外，学生已经掌握了计算机的基本操作技能，如文字输入、图片插入等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对多媒体技术有较高的关注度，愿意尝试新事物。在能力方面，学生的动手操作能力较强，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更喜欢实践操作和合作学习，通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演示文稿的制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对多媒体元素的选择和搭配缺乏经验，难以把握整体效果；二是在设置动画效果时，难以实现理想的效果；三是小组合作过程中，分工和协调可能存在问题，影响制作进度。此外，部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要额外关注和指导。

四、教学方法与策略

1.讲授法：针对本节课的教学内容，教师首先通过讲授的方式向学生介绍演示文稿的基本概念、制作流程以及插入文本、图片、图表、声音和视频等多媒体元素的方法。在讲授过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动思考，形成对知识的深入理解。

2.案例教学法：为了让学生更好地理解演示文稿的制作方法，教师可以结合教材中的案例，为学生展示一些优秀的演示文稿作品，并分析其优点。同时，教师还可以组织学生进行案例讨论，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。

3.项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组负责制作一个演示文稿。在项目实施过程中，学生需要自主分工、合作，共同完成演示文稿的制作。这种方法有助于培养学生的团队合作精神和实际操作能力。

4.讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己在演示文稿制作过程中的心得体会，互相学习、互相借鉴。通过讨论，学生可以更好地理解演示文稿的制作方法，提高自己的表达能力。

5.实验法：教师可以安排学生进行实际操作，让学生动手制作演示文稿。在实验过程中，教师要关注学生的操作过程，及时给予指导，帮助学生解决遇到的问题。

6.游戏法：为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些与演示文稿制作相关的游戏，如“PPT设计大赛”、“动画效果挑战”等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习演示文稿的制作方法。

7.教学媒体和资源的使用：在教学过程中，教师可以充分利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。例如，通过播放视频，让学生直观地了解演示文稿的制作流程；利用在线工具，让学生实时分享自己的作品，进行交流与评价。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解演示文稿的制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习演示文稿的制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确演示文稿制作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习演示文稿制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时