12在天晴了的时候 教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

12在天晴了的时候教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于语文四年级下册统编版教材，主要涉及《天晴了的时候》这篇课文。本章节主要引导学生通过朗读和感悟，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和向往，提高学生的语文素养和审美情趣。

具体的教学内容包括：

1.学习生字词：通过自学和小组合作学习，掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2.朗读感悟：通过有感情地朗读课文，感受作者对雨后大自然的喜爱，体会课文中描绘的美好画面。

3.理解课文：通过小组讨论和回答问题，理解课文内容，了解作者观察大自然的细致和用心。

4.写作练习：仿照课文中的句子，写一写自己在雨后看到的美丽景色。

5.学习单：完成学习单上的相关题目，巩固所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文《天晴了的时候》，提升学生对文本的理解和分析能力，能够正确运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写和表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够对课文内容进行深入的思考和分析。

3.审美与创造：通过欣赏和朗读课文，培养学生的审美情趣，激发学生对自然美景的热爱和向往，鼓励学生进行创造性的表达和创作。

4.文化传承与理解：通过学习课文《天晴了的时候》，使学生了解和感受到中国传统文化中对自然美景的赞美和向往，培养学生对传统文化的认同和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.对课文内容的理解和感悟。

3.仿照课文写出自己的观察和感受。

难点：

1.生字词的认读和书写。

2.理解课文中的抽象描写和深层含义。

3.运用课文中的表达方式进行创作。

解决办法：

1.通过小组合作学习，互相帮助认读和记忆生字词。

2.利用图片和实物辅助理解课文中的描写，引导学生通过朗读感悟课文的意境。

3.提供范例和指导，让学生在仿写时能够结合自己的观察和感受，运用课文中的表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天晴了的时候》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雨后大自然的图片、相关景色的视频等，用以辅助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物或者自然景物的样本，让学生亲自观察和触摸，增强他们对大自然的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些自然景观的图片或者植物，营造一个舒适和谐的学习氛围。

5.学习单和练习题：准备与课文内容相关的学习单和练习题，用以巩固学生的学习成果，并提供及时的反馈和指导。

6.教学工具：准备投影片、幻灯片等教学工具，用以展示和讲解课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.网络资源：如果需要，提前准备好相关的网络资源，如在线文章、视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

8.分组安排：根据学生的学习水平和特点，合理地分组，以便进行小组讨论和合作学习。确保每个小组都有不同层次的学生，以促进学生的互助和合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天晴了的时候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨后是否看到过美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨后大自然的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《天晴了的时候》这篇课文的基本内容。这篇课文描绘了雨后大自然的美丽景色，通过细致的描写表达了作者对大自然的热爱和向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中的具体描写。这些描写展示了作者观察大自然的细致和用心，以及雨后景色的美丽和生机。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文的理解和感悟这两个重点。对于描写和表达的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨后景色相关的实际问题。

2.仿写练习：为了加深理解，我们将进行一个仿写练习。这个练习将让学生运用课文中的表达方式，写一写自己在雨后看到的美丽景色。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨后景色对我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程