26《西门豹治邺》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

26《西门豹治邺》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自统编版语文四年级上册第26课《西门豹治邺》。课文主要讲述了战国时期魏国的西门豹，在邺地担任地方官时，利用智谋破除迷信，惩治了贪官污吏，教育了百姓，使得邺地政治清明、社会安定、经济发展的一段故事。

本课语言简练、情节生动、形象鲜明，富有感染力。通过本课的学习，学生可以了解到西门豹的聪明才智和为民除害的精神品质，同时也可以学习到如何运用智慧解决问题。

在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读课文，理解故事情节，感受西门豹的形象特点，同时也可以通过讨论、提问等方式，激发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解并掌握本课的生字词，提高语言表达和理解能力。

2.了解战国时期的历史背景，提高对历史知识的认知能力。

3.学习西门豹的聪明才智和为民除害的精神品质，培养学生的社会责任感。

4.学会分析问题和解决问题的方法，提高分析和解决问题的能力。

5.通过阅读课文，提高对文本的感知能力和理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解并掌握西门豹的聪明才智和为民除害的精神品质。通过学习，学生需要了解西门豹如何利用智谋破除迷信，惩治贪官污吏，教育百姓，从而使邺地政治清明、社会安定、经济发展。同时，学生也需要通过阅读课文，提高对文本的感知能力和理解能力。

2.教学难点

（1）理解西门豹的聪明才智

本节课的难点在于学生如何理解西门豹的聪明才智。学生可能对古代历史背景和文化知识不够了解，难以理解西门豹的策略和智慧。为了解决这个难点，教师可以利用多媒体教学资源，为学生展示当时的社会背景和文化知识，帮助学生更好地理解西门豹的聪明才智。

（2）理解西门豹为民除害的精神品质

本节课的另一个难点是学生如何理解西门豹为民除害的精神品质。学生可能对西门豹的行为和动机不够了解，难以理解他为民除害的决心和勇气。为了解决这个难点，教师可以通过组织讨论和提问，引导学生深入思考西门豹的行为动机和目的，帮助学生更好地理解西门豹的精神品质。

（3）提高对文本的感知能力和理解能力

本节课的难点还在于学生如何提高对文本的感知能力和理解能力。学生可能对文本的细节和情节不够熟悉，难以理解和掌握文本的主要内容。为了解决这个难点，教师可以通过阅读指导和问题引导，帮助学生更好地理解文本的细节和情节，提高学生的感知能力和理解能力。

（4）学习分析问题和解决问题的方法

本节课的难点还在于学生如何学习分析问题和解决问题的方法。学生可能对分析和解决问题的方法不够了解，难以运用到实际中。为了解决这个难点，教师可以通过案例分析和问题解决，帮助学生学习分析问题和解决问题的方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

（1）讲授与讨论

在本节课中，教师将采用讲授和讨论相结合的教学方法。首先，教师会对战国时期的历史背景进行简要介绍，帮助学生了解西门豹所处的时代背景。接着，教师会引导学生阅读课文，并组织学生进行讨论，让学生分享对西门豹聪明才智和为民除害精神品质的理解。

（2）案例研究

教师将设计一个案例研究，让学生通过分析西门豹治理邺地的事例，学习如何运用智慧解决问题。学生可以分组进行讨论，分享自己的观点和见解，从而提高分析和解决问题的能力。

（3）角色扮演

教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅等角色，通过表演来深入理解课文情节和人物形象。这种教学方法可以提高学生的参与度和对课文的理解程度。

（4）实验与游戏

教师可以设计一些实验和游戏，让学生通过亲身体验来加深对课文内容的理解。例如，可以设计一个关于破除迷信的实验，让学生通过实验来了解迷信的危害，从而更好地理解西门豹破除迷信的行为。

2.教学活动设计

（1）阅读指导

在课堂上，教师会对学生进行阅读指导，帮助学生理解课文的结构和内容，引导学生关注西门豹的聪明才智和为民除害的精神品质。

（2）问题讨论

教师会提出一些问题，引导学生进行讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。例如，可以提问：“你觉得西门豹是一个怎样的人？”“他为什么能成功治理邺地？”等。

（3）案例分析

教师会提供一些案例，让学生通过分析案例来学习如何运用智慧解决问题。例如，可以让学生分析其他历史人物或现实生活中运用智慧解决问题的例子。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT

教师会使用PPT来展示战国时期的历史背景、西门豹的事迹等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（2）视频

教师可以播放一些关于西门豹或战国时期的视频，让学生通过视频来了解历史背景和人物形象。

（3）