人教版小学美术一年级下册第3课 花地毯 教案.docx

人教版小学美术一年级下册第3课花地毯教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学美术一年级下册第3课“花地毯”。教学内容围绕引导学生观察生活中的图案设计，通过动手实践，创作出具有个性和创意的花地毯画作。本节课重点让学生了解和掌握重复、对称的图案设计方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中，已经学习了简单的线条、形状绘制，并对色彩有了基本的认识。在此基础上，“花地毯”课程将带领学生运用已学的线条、形状和色彩知识，通过重复、对称的构图方式，创作出具有美感的艺术作品。这不仅有助于巩固学生的基础知识，还能提高他们的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.美学素养：学会观察生活中的美，提高对美术作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

2.创意实践：运用所学知识，发挥想象，创作出具有个性和创意的花地毯作品。

3.团队合作：在小组讨论和创作过程中，学会倾听、交流、协作，增强团队意识。

4.问题解决：在创作过程中，学会发现问题、分析问题，并运用所学知识解决问题。

5.文化理解：了解地毯图案在不同文化背景下的寓意和特点，增强对多元文化的尊重和认识。

学情分析

一年级下册的学生在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生对基础的线条、形状和色彩有一定的认识，但掌握程度参差不齐。部分学生对图案设计的概念较为陌生，对重复、对称等构图方式的了解也较为有限。因此，在教授“花地毯”这一课程时，需针对学生的知识薄弱点进行有针对性的讲解和指导。

2.能力方面：一年级学生的动手实践能力尚在培养阶段，部分学生可能对绘画技巧、色彩搭配等方面感到困难。此外，学生在创新意识和问题解决能力上也有待提高。因此，在教学过程中，要关注学生的能力差异，鼓励他们克服困难，发挥自身潜能。

3.素质方面：一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。然而，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生在团队合作、倾听他人意见等方面表现不一，对课程学习产生影响。

4.行为习惯：部分学生存在课堂纪律意识较弱、自我约束能力不足等问题，这可能导致课堂氛围混乱，影响教学效果。因此，在教学中，要注重培养学生良好的行为习惯，提高课堂学习效果。

具体影响如下：

1.知识层面：学生对基础知识的掌握程度影响了对课程内容的理解和学习效果。在教授“花地毯”课程时，需要关注学生的基础知识，为学生提供针对性的辅导，以提高他们的图案设计能力。

2.能力方面：学生的动手实践能力、创新意识和问题解决能力对课程学习具有重要影响。在教学过程中，要关注学生的能力培养，鼓励他们积极参与实践，提高自身能力。

3.素质方面：学生的兴趣、注意力、团队合作能力等素质对课程学习产生较大影响。教师要关注学生的个性差异，创造有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。

4.行为习惯：学生的课堂行为对教学效果和课堂氛围产生直接影响。教师要注重培养学生良好的行为习惯，提高课堂纪律，为学生创造一个良好的学习环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1)讲授法：针对学生知识层面的差异，通过讲解图案设计的基本概念和构图方法，帮助学生掌握课程内容。

2)演示法：通过现场演示绘画技巧和色彩搭配，让学生直观地了解创作过程，提高他们的实践能力。

3)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的想法，培养学生的创新意识和团队合作精神。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示各种图案设计作品，拓展学生的审美视野，激发创作灵感。

2)教学软件：运用绘画软件，辅助学生进行创作实践，提高绘画技巧和创作效率。

3)实物展示：展示不同文化背景下的地毯实物，让学生更直观地了解地毯图案的特点，增强文化理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“花地毯”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过哪些有趣的图案？”“你能想到的花地毯图案有哪些？”激发学生思考，为课堂学习“花地毯”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“花地毯”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的线条、形状和色彩知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图案设计的基本概念和构图方法