第一课时：负数的认识（一）（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

第一课时：负数的认识（一）（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是负数的认识，属于2023-2024学年六年级下册数学人教版第五章“分数与小数的混合运算”的第一课时。通过本节课的学习，学生将了解负数的定义，学会判断一个数是正数还是负数，以及如何进行负数的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在五年级下册已经学习了正数的概念，理解了正数的意义。在此基础上，本节课将引导学生认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2.学生已经掌握了加减法的基本运算规则，本节课将通过具体的例子，让学生了解负数加减法的运算方法，并与正数加减法进行对比，加深学生对负数的认识。

3.学生在日常生活中已经接触到了一些负数，如天气预报中的气温、股票市场的涨跌等，本节课将通过这些实例，让学生感受负数在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习负数的认识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体目标如下：

1.培养学生对负数的敏感性和辨识能力，使其能够在实际情境中准确判断一个数是正数还是负数。

2.培养学生对负数加减法的运算能力，使其能够熟练进行负数的加减运算，并能够理解运算的原理和规律。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力，使其能够将负数的概念应用到日常生活中，解决与之相关的实际问题。

4.培养学生对数学知识的探究精神和创新意识，使其能够在学习过程中积极探索负数的性质和应用，提出自己的见解和观点。

教学难点与重点

一、教学重点

1.理解负数的定义和意义：本节课的核心内容是让学生理解负数的定义和意义，通过具体的例子让学生感受负数的存在和作用。

2.掌握负数的加减运算：学生需要掌握负数的加减运算规则，能够熟练地进行负数的加减运算，并能够理解运算的原理和规律。

3.应用负数解决实际问题：学生需要能够运用负数的概念解决实际问题，如天气预报中的气温变化、股票市场的涨跌等，培养学生的应用能力。

二、教学难点

1.负数的定义和意义的理解：对于一些学生来说，负数的定义和意义可能比较抽象，难以理解和接受。

2.负数的加减运算的掌握：负数的加减运算规则与正数的加减运算规则有所不同，学生可能需要一些时间来适应和掌握。

3.负数在实际问题中的应用：一些学生可能不熟悉负数在实际问题中的应用，需要教师通过具体的例子来引导和启发。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过以下方法进行教学：

1.使用具体的例子来帮助学生理解负数的定义和意义，如天气预报中的气温变化、股票市场的涨跌等。

2.通过练习题和实际问题来帮助学生掌握负数的加减运算，让学生在实践中掌握运算规则。

3.引导学生思考负数在实际问题中的应用，通过讨论和交流来激发学生的思维和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法主要用于讲解负数的定义和加减运算规则，帮助学生建立扎实的理论基础。讨论法用于引导学生探讨负数在实际生活中的应用，激发学生的思考和兴趣。案例研究法则用于分析具体问题，让学生通过实际操作加深对负数加减运算的理解。

2.教学活动

本节课的教学活动将包括以下几个方面：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演天气预报员、股票交易员等角色，用负数表示气温变化和股票涨跌，从而加深对负数在实际生活中的理解。

（2）实验：设计一个简单的实验，如制作温度计，让学生通过实验观察温度变化，理解负数在实验中的应用。

（3）游戏：设计一个关于负数加减运算的游戏，让学生在游戏中练习负数的加减运算，提高学生的运算能力。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论负数在实际生活中的应用，分享各自的生活经验，促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源

本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示负数的定义、加减运算规则和实际应用案例，帮助学生直观地理解负数。

（2）视频：播放关于负数在实际生活中应用的视频，如天气预报和股票市场分析，让学生更直观地了解负数的作用。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生在实际操作中练习负数的加减运算，提高学生的运算能力。

（4）教材：利用教材中的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕负数的认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。