Module4 Unit3 第五课时 教案 2023-2024学年外研版九年级英语上册.docx

Module4Unit3第五课时教案2023-2024学年外研版九年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

本课是2023-2024学年外研版九年级英语上册的Module4Unit3第五课时。本节课的主要内容是学习动词短语havedifficulty(in)doingsth.和canthelpdoingsth.，以及如何运用这些短语描述人们在特定情境下的情绪和行为。同时，学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行交流的能力。

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过描述人们的情绪和行为，帮助学生更好地理解和表达自己的感受。在教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论和实践，发现并掌握动词短语的用法，提高他们的语言运用能力。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中提高英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动词短语havedifficulty(in)doingsth.和canthelpdoingsth.，学生将提高自己的语言运用能力，能够在真实情境中运用所学知识进行有效交流。通过讨论和描述人们的情绪和行为，学生将培养自己的文化意识，了解不同文化背景下人们的行为习惯和情感表达方式。通过观察、分析和实践，学生将培养自己的思维品质，提高问题解决能力。最后，通过听、说、读、写的实践活动，学生将提升自己的学习能力，掌握学习策略，形成积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册前三个模块的基本语法知识，包括动词的时态、语态和情态动词等。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和运用英语进行简单的日常交流。他们还应该掌握了一些基本的描述人的性格、爱好和习惯的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对英语学习有较高的兴趣，希望能够通过学习英语拓宽自己的视野，了解更多的外部世界。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力，能够独立完成课堂任务。在学习风格方面，学生们偏好通过互动交流和实践活动来学习，希望能够通过真实的语境来提高自己的语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新短语havedifficulty(in)doingsth.和canthelpdoingsth.的过程中，学生可能会对短语的用法和搭配感到困惑，特别是在实际语境中如何正确运用这些短语。此外，描述人的情绪和行为时，学生可能会遇到如何用英语准确表达自己的感受和情绪的困难。因此，在教学过程中，我需要关注这些困难和挑战，通过具体的例子和实践活动，帮助学生掌握短语的正确用法，提高他们的语言运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在特定的情境中学习和运用新短语havedifficulty(in)doingsth.和canthelpdoingsth.，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频和音频资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语听力、口语训练软件等，提高学生的听说能力，增加课堂互动。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的知识视野。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。

（5）小组讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思维能力和团队合作精神。

（6）评价与反馈：通过课堂评价和反馈，及时了解学生的学习情况，指导他们调整学习方法，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动词短语的用法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅