第二单元 飞翔的翅膀——蜜蜂过江 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册 教案1000字.docx

第二单元飞翔的翅膀——蜜蜂过江教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册教案1000字

一、课程基本信息

1.课程名称：初中音乐

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够了解并掌握蜜蜂过江这首歌曲的旋律和节奏。

2.过程与方法：通过听、唱、拍、奏等多种音乐活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：通过学习蜜蜂过江这首歌曲，培养学生的集体主义精神和对劳动的热爱。

三、教学内容

1.歌曲介绍：蜜蜂过江是一首具有地方特色的歌曲，通过描绘蜜蜂过江的场景，表达了劳动者的勤劳和智慧。

2.歌曲学习：学习歌曲的旋律和节奏，通过听、唱、拍、奏等多种方式，让学生掌握这首歌曲。

3.歌曲表演：通过分组合作的方式，让学生进行歌曲表演，培养学生的集体主义精神和合作意识。

四、教学过程

1.导入：通过提问的方式，让学生谈谈对蜜蜂过江这首歌曲的认知，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习：

a.教师播放蜜蜂过江的歌曲，让学生听一听，感受歌曲的旋律和节奏。

b.教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，通过唱、拍、奏等方式，让学生掌握这首歌曲。

3.歌曲表演：

a.教师将学生分成若干小组，每组选择一位组长。

b.教师给每个小组分配任务，如：演唱、演奏、舞蹈等。

c.各小组按照任务进行排练，教师给予指导。

d.各小组进行表演，教师给予评价和鼓励。

五、教学评价

1.学生对蜜蜂过江这首歌曲的旋律和节奏的掌握程度。

2.学生参与歌曲表演的积极性和合作意识。

3.学生对劳动的热爱和集体主义精神的体现。

六、教学反思

本节课通过学习蜜蜂过江这首歌曲，让学生了解了地方特色音乐，培养了学生的音乐素养。同时，通过歌曲表演，培养了学生的集体主义精神和合作意识。在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解并欣赏蜜蜂过江这首歌曲的音乐风格和表现手法。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，通过听、唱、拍、奏等多种音乐活动，让学生能够更好地表达和表现音乐。

3.培养学生对劳动的热爱和对集体主义精神的认同，通过学习蜜蜂过江这首歌曲，让学生感受到劳动者的辛勤付出和集体合作的意义。

4.培养学生对地方特色音乐的兴趣和了解，通过学习蜜蜂过江这首歌曲，让学生了解我国丰富多彩的音乐文化。

5.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高学生的学习主动性和积极性。

三、学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们首先需要对学生的学情进行深入的分析。以下是针对七年级学生的学情分析：

1.学生层次：

-七年级学生正处于青春期，生理和心理都在迅速发展，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

-在音乐方面，大部分学生可能已经有一定的音乐基础，但也有部分学生可能接触音乐较少，需要更多的指导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：

-在知识方面，学生可能已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，但可能对地方特色音乐的了解有限。

-在能力方面，学生可能具备一定的音乐表现能力，如演唱、演奏等，但可能需要更多的实践机会来提高。

-在素质方面，学生可能具备一定的审美能力和集体主义精神，但可能需要更多的引导和培养。

3.行为习惯：

-在行为习惯方面，学生可能表现不一。有些学生可能自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，而有些学生可能容易分心，需要教师更多的关注和引导。

-对于音乐课，学生可能表现出不同的兴趣和态度。有些学生可能对音乐充满热情，积极参与各种音乐活动，而有些学生可能对音乐兴趣不大，需要教师更多的启发和激励。

4.对课程学习的影响：

-学生的知识层次和能力素质对学习蜜蜂过江这首歌曲有着直接的影响。对于音乐基础较好的学生，他们可能更容易掌握这首歌曲的旋律和节奏，而对于音乐基础较弱的学生，他们可能需要更多的指导和鼓励。

-学生的行为习惯对学习蜜蜂过江这首歌曲也有重要的影响。自觉遵守课堂纪律、积极参与课堂活动的学生，更容易在音乐学习中取得进步，而容易分心的学生，则需要教师更多的关注和引导。

-对于对音乐兴趣不大的学生，教师需要通过各种方式激发他们的兴趣，如通过讲述歌曲背后的故事、组织音乐活动等，让他们更好地投入到音乐学习中。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解蜜蜂过江这首歌曲的背景、风格和表现手法，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对蜜蜂过江这首歌曲的理解和感受，促进学生的思维碰撞和知识共享。

c.示范法：