2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步教案：第七单元 跨世纪的中国与世界 (共5份打包).docx

2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步教案：第七单元跨世纪的中国与世界(共5份打包)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步教案：第七单元跨世纪的中国与世界(共5份打包)

教学内容

本节课的教学内容来自2018-2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册，第七单元“跨世纪的中国与世界”。本单元主要内容包括：

1.中国加入世界贸易组织（WTO）的过程及其对中国经济发展的影响。

2.中国在国际事务中的地位与作用，如参与国际维和、应对气候变化等。

3.21世纪初期的世界格局，包括全球化、多极化等趋势。

4.中国与各大洲国家的关系及合作，如与非洲的“中非合作计划”。

5.当前世界面临的挑战与问题，如恐怖主义、贫富差距等。

本节课将重点讲解中国加入世界贸易组织的意义及其对中国经济发展的影响，以及中国在国际事务中的地位与作用。通过分析具体案例，让学生了解中国在国际舞台上的表现，培养学生的国际视野和全球观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.时空观念：通过学习中国加入世界贸易组织的过程及其对中国经济发展的影响，让学生能够理解21世纪初期的世界格局和我国的国际地位，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析具体案例，如中国入世谈判的过程、入世后中国经济的发展数据等，培养学生搜集和处理信息的能力，锻炼史料实证的核心素养。

3.历史理解：通过了解中国在国际事务中的地位与作用，以及21世纪世界格局的变化，使学生能够站在历史的角度理解和解释历史现象，提升历史理解能力。

4.批判性思维：在分析中国入世过程中的困难和挑战时，引导学生运用批判性思维，对相关事件进行深入剖析，培养学生的批判性思维能力。

5.国际视野：通过学习中国与各大洲国家的关系及合作，让学生了解世界各国的相互联系，拓宽国际视野，增强全球观念。

6.家国情怀：在教学过程中，引导学生关注国家利益和国家地位，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

学情分析

本节课的授课对象为人教版（新）历史与社会九年级下册的学生。在这个阶段，学生已经掌握了我国历史发展的基本脉络，对我国社会发展的历程有了初步的认识。同时，他们也学习过一些国际事务的基础知识，如我国的国际地位、国际关系等。

1.知识层面：学生对于我国历史与社会的发展历程有一定的了解，但对于21世纪初期的世界格局和我国在这一格局中的地位与作用的认识还不够深入。他们对我国加入世界贸易组织的过程及其对中国经济发展的影响了解有限，对于中国在国际事务中的地位与作用、21世纪世界格局的变化等知识点也需加强。

2.能力层面：学生在搜集、处理信息方面具有一定的能力，但需要进一步提高。他们在分析历史事件、问题时，往往停留在表面，缺乏深入剖析的能力。此外，学生的批判性思维、时空观念等也需要进一步培养。

3.素质层面：学生具备一定的历史文化素养，但对于家国情怀、国际视野等方面的素养还有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.影响因素：由于年龄和心理特点，九年级的学生开始注重个人观点的表达，对于一些问题有自己的见解，但也容易产生偏激的看法。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们正确看待历史现象，树立正确的价值观。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，合理安排教学内容，由浅入深，引导学生逐步掌握21世纪初期世界格局和我国的国际地位。

2.注重培养学生的信息处理能力，引导他们学会搜集、筛选、分析信息，提高他们的历史素养。

3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维，但同时要引导学生树立正确的价值观。

4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.注重培养学生的家国情怀和国际视野，让他们在学习过程中感受到国家的发展与进步，增强民族自豪感。

6.针对学生的行为习惯，教师要积极引导，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料等。

2.课程平台：人教版（新）历史与社会九年级下册教材、教案模板、教学课件、相关学术文章等。

3.信息化资源：互联网、在线学术数据库、教育软件、历史纪录片、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、小组竞赛等。

5.辅助材料：历史事件时间轴、世界地图、各国国旗、经济数据表格等。

6.评价工具：课堂练习、小组报告、学术论文、历史知识