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口语交际：《阅读一本书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：《阅读一本书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：口语交际：《阅读一本书》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言和语调进行口语交际，能够清晰地表达自己的观点和感受，能够理解和回应他人的观点和感受。

2.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维对所阅读的书籍进行分析和评价，能够运用创造性思维提出自己的观点和感受，能够运用逻辑性思维表达自己的观点和感受。

3.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的文学作品，能够理解和尊重他人的文化差异，能够运用自己的文化知识进行口语交际。

4.情感态度目标：通过本节课的学习，学生能够培养对阅读的兴趣和爱好，能够培养对他人观点的尊重和理解，能够培养对自己的观点和感受的表达和自信。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.学生能够运用恰当的语言和语调进行口语交际。

b.学生能够理解和回应他人的观点和感受。

c.学生能够对所阅读的书籍进行分析和评价。

2.难点：

a.学生可能难以清晰地表达自己的观点和感受。

b.学生可能难以理解和回应他人的观点和感受。

c.学生可能难以提出自己的观点和感受。

解决办法：

a.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中练习口语交际，提高语言表达能力和语调运用能力。

b.通过提问和引导，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高理解和回应他人观点的能力。

c.通过阅读理解和思考题，引导学生对所阅读的书籍进行深入分析和评价，提高批判性思维能力。

突破策略：

a.利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和参与度。

b.创设真实情境，如模拟书店、图书馆等，让学生在实际环境中进行口语交际，提高实践能力。

c.采用差异化教学，根据学生的学习水平和兴趣，提供不同难度和类型的阅读材料，满足不同学生的需求。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讨论法：通过分组讨论，鼓励学生分享自己在阅读中的心得体会，激发学生的思维碰撞，提高学生的语言表达能力和思维品质。

b.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟不同的情境，如书店、图书馆等，锻炼学生的口语交际能力和文化意识。

c.案例分析法：通过分析具体的阅读案例，引导学生深入理解阅读的重要性，提高学生的文化意识和情感态度。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示阅读相关的图片、视频和音频资料，增强学生的感官体验，提高教学效果。

b.教学软件：运用教学软件，如PPT、Word等，制作精美的课件，展示阅读材料和教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：利用网络资源，如在线阅读平台、电子书等，为学生提供丰富的阅读材料，拓宽学生的阅读视野，提高学生的文化意识。

d.实物教具：准备与阅读相关的实物教具，如书籍、杂志等，让学生直观地感受阅读的魅力，提高学生的学习兴趣和主动性。

e.互动游戏：设计互动游戏，如猜书名、找错字等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

f.学习小组：将学生分成小组，进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

g.作业与评估：布置相关的作业，如阅读报告、心得体会等，评估学生的学习成果，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的