湘艺版 八年级下册第三单元 星星索 教学设计.docx

湘艺版八年级下册第三单元星星索教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘艺版八年级下册第三单元星星索教学设计

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时

5.教学内容：

（1）歌曲《星星索》的学唱

（2）歌曲《星星索》的创作背景和艺术特色

（3）歌曲《星星索》的情感表达和演唱技巧

（4）歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演

6.教学目标：

（1）学生能够熟练地演唱歌曲《星星索》，理解歌曲的创作背景和艺术特色

（2）学生能够运用情感表达和演唱技巧，准确地传达歌曲的情感

（3）学生能够通过舞蹈编排和表演，更好地理解和表现歌曲的情感

（4）学生能够通过本节课的学习，提高自己的音乐素养和表现力

7.教学重点：

（1）歌曲《星星索》的学唱

（2）歌曲《星星索》的情感表达和演唱技巧

（3）歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演

8.教学难点：

（1）歌曲《星星索》的演唱技巧

（2）歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演

9.教学方法：

（1）讲解法：讲解歌曲《星星索》的创作背景和艺术特色

（2）示范法：示范歌曲《星星索》的演唱技巧和舞蹈编排

（3）互动法：引导学生进行歌曲《星星索》的学唱和舞蹈编排

（4）评价法：对学生的学习情况进行评价和反馈

10.教学准备：

（1）多媒体设备

（2）钢琴或电子琴

（3）音响设备

（4）舞蹈道具

11.教学过程：

（1）导入：通过多媒体展示歌曲《星星索》的MV，引导学生进入学习状态

（2）讲解歌曲《星星索》的创作背景和艺术特色

（3）示范歌曲《星星索》的演唱技巧和舞蹈编排

（4）学生学唱歌曲《星星索》，教师指导

（5）学生进行歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演

（6）对学生的学习情况进行评价和反馈

（7）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《星星索》的情感表达和演唱技巧

（8）作业：布置课后作业，要求学生复习歌曲《星星索》的演唱技巧和舞蹈编排

二、核心素养目标分析

1.音乐素养：通过学习歌曲《星星索》，培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的感知、理解和表现能力。使学生能够理解歌曲的旋律、节奏和和声，能够准确地演唱歌曲，并能够运用情感表达和演唱技巧，准确地传达歌曲的情感。

2.文化素养：通过讲解歌曲《星星索》的创作背景和艺术特色，使学生了解和感受我国民族音乐的文化内涵，培养他们对民族音乐的热爱和尊重。同时，通过歌曲《星星索》的学习，使学生了解和感受我国民族音乐的发展历程，培养他们的历史意识和文化认同感。

3.实践素养：通过歌曲《星星索》的学唱和舞蹈编排，培养学生的实践能力。使学生能够在实际操作中，运用所学的知识和技能，完成歌曲的演唱和舞蹈的表演。同时，通过实践，培养学生的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点

1.歌曲《星星索》的学唱：本节课的核心内容是让学生学会演唱歌曲《星星索》。通过讲解歌曲的旋律、节奏和和声，使学生能够准确地演唱歌曲。

2.歌曲《星星索》的情感表达和演唱技巧：在本节课中，学生需要掌握歌曲《星星索》的情感表达和演唱技巧。通过示范和指导，使学生能够运用情感表达和演唱技巧，准确地传达歌曲的情感。

3.歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演：在本节课中，学生需要学习歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演。通过示范和指导，使学生能够通过舞蹈编排和表演，更好地理解和表现歌曲的情感。

二、教学难点

1.歌曲《星星索》的演唱技巧：歌曲《星星索》的演唱技巧是本节课的难点之一。歌曲中的旋律和节奏较为复杂，学生需要花费较多的时间和精力去学习和掌握。

2.歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演：歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演也是本节课的难点之一。舞蹈编排需要学生具备一定的舞蹈基础和创造力，表演则需要学生具备较好的身体协调性和表现力。

3.歌曲《星星索》的情感表达：歌曲《星星索》的情感表达是本节课的难点之一。歌曲中的情感较为复杂，学生需要花费较多的时间和精力去理解和掌握。

三、教学重点与难点的应对策略

1.针对歌曲《星星索》的演唱技巧，教师可以采用示范法和互动法进行教学。教师可以先进行示范，然后引导学生进行模仿和练习。在练习过程中，教师可以对学生的演唱进行指导和反馈，帮助学生掌握演唱技巧。

2.针对歌曲《星星索》的舞蹈编排和表演，教师可以采用示范法和互动法进行教学。教师可以先进行示范，然后引导学生进行模仿和练习。在练习过程中，教师可以对学生的舞蹈编排和表演进行指导和反馈，帮助学生掌握舞蹈编排和表演的技巧。

3.针对歌曲《星星索》的情感表达，教师可以采用讲解法和互动法进行教学。教师可以先讲解歌曲的情感表达方法和技巧，然后引导学生进行模仿和练习。在练习过程中，教师可以对学生的情感表达进行