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口语交际：我的暑假生活（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：口语交际——我的暑假生活

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与表达能力：通过回顾和分享暑假生活，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感受，提高学生的口语表达能力。

2.信息收集与处理能力：引导学生运用观察、思考、筛选等方式，对暑假生活中的信息进行处理，提高学生的信息处理能力。

3.沟通协作能力：在小组交流中，培养学生倾听、理解他人观点，并能够与他人协作，共同完成交流任务，提升学生的沟通协作能力。

4.文化传承与创新意识：通过讨论和分享，使学生感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，培养学生的文化传承与创新意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够流畅地表达自己的暑假生活经历。

-学生能够倾听并理解他人的分享，给予适当的反馈。

-学生能够在小组交流中，有效地沟通协作，共同完成交流任务。

2.难点：

-学生如何将暑假生活中的经历详细、生动地表达出来，用词准确，语言流畅。

-学生如何在小组交流中，倾听他人的观点，不打断，能理解，并能够提出自己的看法。

-学生如何在小组协作中，有效地沟通，分工明确，共同推进交流任务的完成。

3.解决办法：

-课前准备：让学生提前准备自己暑假生活的点滴，可以通过图片、物品等辅助表达。

-小组练习：在小组内进行交流练习，相互倾听，给予反馈，提高交流能力。

-引导提问：教师通过提问的方式，引导学生思考，帮助学生用词准确，表达流畅。

-角色扮演：教师可以扮演听众，学生扮演讲述者，模拟真实交流场景，提高学生的表达能力和倾听能力。

-小组评价：课后让学生对自己的表现进行评价，教师给予鼓励和建议，促进学生的自我提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中进行口语交际实践，提高学生的口语表达能力。例如，模拟暑假生活中的场景，让学生进行角色扮演，进行实际的交流。

(2)互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的思考和表达。例如，学生可以相互提问，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的倾听和表达能力。

(3)案例分析法：通过分析典型的暑假生活案例，让学生学会如何表达自己的经历。例如，教师可以准备一些关于暑假生活的案例，让学生进行分析，引导学生用准确的语言进行表达。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体课件，展示暑假生活的图片、视频等，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。例如，在课堂上展示学生的暑假照片，让学生进行描述和分享。

(2)在线教学平台：利用在线教学平台，进行口语交际的练习和互动。例如，学生可以在平台上进行语音分享，其他学生可以进行评论和反馈。

(3)教学软件：利用教学软件，进行口语交际的练习和训练。例如，可以使用口语交际训练软件，让学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

(4)小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生进行实际的口语交际实践。例如，学生可以分成小组，每个小组成员分享自己的暑假生活，其他成员进行反馈和讨论。

(5)课堂评价：利用评价工具，对学生的口语交际进行评价，及时给予反馈，提高学生的口语交际能力。例如，可以使用口语交际评价表，对学生的口语交际进行评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：我的暑假生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本要求和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的暑假照片或视频等方式，引出“口语交际：我的暑假生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际的基本技巧和注意事项，结合实