【单元整体教学设计】Unit 6 How many PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetstalk教案

主备人

备课成员

教材分析

《Unit6HowmanyPALetstalk》是小学英语三年级上册的一课，围绕数字和简单的物品计数展开，旨在帮助学生掌握数字0-10的英文表达，以及使用“Howmany”句型进行物品数量的询问和回答。本单元教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过趣味性的对话和活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养其基本的口语交际能力。教材中的Letstalk部分以情景会话形式，提供了丰富的语言实践场景，让学生在实际情境中运用所学知识，加强语言实际运用能力的培养。

核心素养目标分析

《Unit6HowmanyPALetstalk》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本章节的学习，学生将能够在真实语境中运用数字及相关词汇进行有效沟通，提升语言表达能力。在思维品质方面，学生通过问题解决和创造性思维活动，如设计自己的物品计数场景，发展逻辑思维和发散思维。文化意识方面，课程将引导学生了解和尊重不同文化背景下数字使用的差异，增强跨文化交际意识。此外，学习能力方面，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养有效的学习策略，如通过互动游戏和小组讨论，提高自我管理和协作能力。通过本单元的学习，学生不仅掌握基础的数字和计数知识，而且在不同情境中形成积极的语言学习态度，为后续学习奠定坚实的基础。

学情分析

本章节的教学对象为小学三年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的语言基础，但语言运用能力尤其是口语表达能力参差不齐。在知识层面，大部分学生已掌握0-10的英文数字表达，但对于如何在实际情境中运用数字进行物品计数，仍需进一步引导和练习。能力方面，学生在听说能力上存在差异，部分学生敢于开口表达，而另一部分学生则较为羞涩，课堂参与度有待提高。

在素质方面，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们喜欢新颖有趣的教学活动，对于互动性强、富有挑战性的任务表现出较高的兴趣。然而，在自我约束能力、合作意识及学习策略方面，部分学生尚需加强。以下详细分析学生在知识、能力、素质方面的具体情况：

1.知识层面：

-数字与词汇：大部分学生能熟练掌握0-10的英文数字，但对于数字相关的词汇，如“cat”、“dog”等简单物品单词，掌握程度不一。

-句型结构：学生对“Howmany”句型的理解尚浅，需要通过大量的实践练习来巩固。

2.能力层面：

-听力：学生在听力理解方面总体表现良好，但对于语速较快的对话，部分学生存在理解困难。

-口语：学生的口语表达能力存在较大差异，部分学生能积极参与课堂讨论，而另一部分学生则表现出害羞、紧张的情绪。

3.素质层面：

-学习兴趣：学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢富有情境和游戏性的教学活动。

-学习态度：大部分学生态度积极，愿意参与课堂活动，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习意识。

-合作意识：学生在小组合作活动中表现出一定的合作意识，但组织协调能力有待提高。

针对以上学情分析，本章节的教学应注重以下几点：

1.针对知识层面的差异，设计不同难度的教学活动，使学生在巩固基础知识的同时，提高语言运用能力。

2.针对学生能力差异，采用分层教学策略，为每个层次的学生提供合适的任务，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组活动、互动游戏等形式，引导学生主动参与、积极思考，提高学习效果。

4.关注学生心理，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习，提高学习兴趣和自信心。

5.教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服学习困难，提高英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为实现本章节的教学目标，针对学生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生掌握数字及相关词汇，理解Howmany句型的用法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中巩固所学知识，提高口语表达能力。

-案例研究：设计真实的物品计数场景，让学生分析、讨论案例，提高他们解决问题的能力。

-项目导向学习：设置小组项目，如设计一个商店购物场景，让学生在完成项目的过程中运用所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分角色进行对话练习，模拟真实情境，提高口语表达能力。

-游戏：设计数字接龙、猜数字等游戏，激发学生学习兴趣，巩固数字知识。

-竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-实践活动：让学生