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Unit3SectionB(2a-3b)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionB(2a-3b)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

课程基本信息

1.课程名称：人教版河北专版七年级英语下册同步教学——Unit3SectionB(2a-3b)

2.教学年级和班级：河北地区某中学七年级1班

3.授课时间：2023年5月10日星期三上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

教学资源和材料：

-人教版英语七年级下册教材

-PowerPoint演示文稿

-教学视频或音频材料（如2a的听力材料）

-练习题和活动worksheet

-小组讨论指南

教学目标：

-学生能够理解并运用本课所学的核心词汇和短语。

-学生能够听懂并正确回答与本课相关的情景对话。

-学生能够通过阅读和听力活动，理解并概括文章的主旨和细节。

-学生能够在小组讨论中运用所学语言进行交流和讨论。

教学评估：

-课堂参与度观察

-练习题和worksheet的正确率

-小组讨论的表现

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-复习上节课所学的词汇和短语。

-引导学生预览本节课的学习内容，激发学习兴趣。

2.听力活动（10分钟）

-播放2a的听力材料，学生听并回答问题。

-引导学生专注于听力材料中的关键信息和细节。

3.阅读理解（10分钟）

-学生阅读2a-3b的文章，回答相关问题。

-引导学生关注文章的主旨和作者的观点。

4.词汇和短语学习（5分钟）

-学生学习和练习本课的核心词汇和短语。

-教师提供例句和语境，帮助学生理解和记忆。

5.口语练习（5分钟）

-学生分角色朗读并表演2a-3b的对话。

-教师提供反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

6.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论本节课的主题，根据给定的讨论指南进行交流。

-教师观察并记录学生的讨论表现。

7.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-布置与本节课相关的作业，如练习题和家庭作业。

备注：教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学步骤和时间分配。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3SectionB(2a-3b)的内容，学生将能够提升自己的语言运用能力，增强对英语文化的理解，锻炼批判性和创新性思维，并运用有效的学习策略。

1.语言能力：通过听力活动、阅读理解、口语练习和小组讨论，学生将提高自己的听、说、读、写四项技能。他们将能够理解和运用本课所学的词汇和短语，以及运用目标句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课文，学生将接触到不同文化背景下的生活场景，增强对英语国家文化的理解。他们将能够识别和比较中西方文化差异，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和小组讨论等环节，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新性思维。他们将能够分析文章的主旨和细节，概括信息，提出自己的观点，并进行有效论证。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用各种学习策略，如预测、扫描、概括、归纳等，进行自主学习和合作学习。他们将学会如何有效地管理和监控自己的学习过程，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语的基本语法和词汇，能够理解和运用一些常用的句型和短语。

-学生已经具备一定的听力和阅读理解能力，能够理解和回答与文章相关的问题。

-学生已经接触过一些英语文化背景知识，对西方文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习感兴趣，希望能够提高自己的英语水平。

-学生的英语学习能力参差不齐，有些学生听力和口语能力较强，有些学生阅读和写作能力较强。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力部分遇到困难，因为听力材料可能包含一些生僻词汇或地道的表达方式，学生可能不熟悉。

-学生可能在阅读理解部分遇到挑战，因为文章可能较长，包含一些复杂的句子结构和难理解的细节信息。

-学生可能在口语表达和小组讨论部分感到困难，因为需要运用所学语言进行交流和讨论，可能担心发音不准确或表达不清楚。

教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方法，提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高学