教科版（2024秋） 三年级上册1.1水到哪里去了教案.docx

教科版（2024秋）三年级上册1.1水到哪里去了教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《水到哪里去了》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第1周第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资料，引导学生思考水在日常生活中的重要性，激发学生对水循环过程的好奇心。

2.课程内容（25分钟）：

1.1通过故事、实例介绍水循环的基本概念，包括蒸发、降水、地表水、地下水等。

1.2结合教材，讲解水循环过程中的关键环节，使学生了解水是如何在不同形态之间转换的。

1.3通过实验演示，让学生观察水在不同环境下的变化，加深对水循环过程的理解。

3.课堂互动（10分钟）：

分组讨论：让学生分组讨论水循环过程对他们日常生活的影响，以及如何保护水资源。

小组汇报：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充，教师点评。

4.总结与拓展（5分钟）：

对本节课的内容进行总结，强调水循环过程的重要性，提醒学生关注水资源保护。

拓展思考：布置课后作业，让学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高水资源利用效率。

5.课后作业（课后自主完成）：

设计与水循环相关的实践作业，如观察记录周围环境中的水循环现象，或设计节水小窍门等。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过本节课的学习，使学生能够理解并描述水循环的基本过程，提高观察、分析自然现象的能力。激发学生对自然科学的兴趣，培养其主动探索科学问题的意识。强化学生环保意识，使其认识到水资源的重要性，学会从生活实践中关注并保护水资源，形成可持续发展的观念。同时，通过小组讨论与分享，提升学生的合作交流能力，培养团队精神。

学情分析

三年级的学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，但对自然科学知识的理解和掌握仍处于初级阶段。在学科素养方面，学生在观察、分析、表达、合作等方面有待提高。

1.知识层面：

（1）学生对水的概念有一定了解，但可能对水循环的具体过程及原理认识不足。

（2）学生对自然科学知识的掌握主要来源于生活经验，对课本知识的理解有限。

（3）学生对环保意识有一定认识，但可能缺乏具体实践行动。

2.能力层面：

（1）观察力：学生在观察自然现象时，可能缺乏目的性和方法性，需要教师引导。

（2）分析能力：学生对复杂问题进行分析时，可能难以抓住关键信息，需要培养。

（3）表达能力：学生在描述水循环过程时，可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。

（4）合作能力：学生在小组讨论中，可能存在沟通不畅、分工不明确等现象。

3.素质层面：

（1）学生的学习兴趣：学生对自然科学课程具有一定的好奇心和兴趣，但可能需要教师激发和引导。

（2）学生的自信心：部分学生在面对学科知识时可能存在自卑心理，需要教师鼓励。

（3）学生的环保意识：学生对水资源保护有一定的认识，但可能需要在实际生活中加强实践。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力可能分散，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引。

（2）学生在课堂讨论中可能存在随意插话、不尊重他人意见等现象，需要教师引导。

（3）学生在完成课后作业时可能存在拖延、不认真等现象，需要教师加强督促。

1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

2.针对学生观察、分析、表达、合作等方面能力的培养，设计丰富多样的教学活动。

3.结合学生的生活经验，帮助他们理解水循环过程及其重要性。

4.强化环保意识教育，引导学生关注水资源保护，并在生活中付诸实践。

5.注重培养学生的自主学习能力，提高他们解决问题的能力。

6.关注学生的个体差异，给予他们个性化指导，提高教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解水循环的基本概念和过程，使学生易于理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、发表观点，培养学生的思考能力和合作精神。

（3）实验法：设计简单易懂的实验，让学生亲自动手操作，观察水循环过程中的现象，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与水循环相关的图片、视频等资料，增强学生对课程内容的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣和注意力。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅与水循环相关的资料，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施：

1.讲授法：

教师以生动的语言，结合教材内容，讲解水循环的基本过程，如蒸发、降水、地表水、地下水等。通过举例说明，让学生更好地理解水循环在自然环境中的作用。

2.讨论法：

将学生分成若干小组，针对水循环过程及其对日常生活的影响进行讨论