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初中生心理健康教学互动实验及实际成效评估

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握基础的心理健康知识和技能，提高自我认识和情绪管理能力。

2.培养良好的沟通能力和人际交往能力，增强团队协作精神。

3.增强心理韧性，提高应对压力和挫折的能力。

4.树立正确的价值观和人生观，促进个性全面发展。

重点难点及解决办法

1.重点：理解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和技能。

解决办法：通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解心理健康对个人成长的影响，并运用所学知识进行自我分析和调整。

2.难点：学会情绪管理和压力应对技巧。

解决办法：采用角色扮演、小组合作等互动活动，让学生在实践中学会识别情绪、表达情绪，并掌握适当的压力缓解方法。

3.重点：培养良好的人际沟通和团队协作能力。

解决办法：组织小组讨论、团队游戏等活动，提供真实情境让学生练习倾听、表达和合作，从而提高人际交往能力。

4.难点：提升心理韧性，面对挫折保持积极态度。

解决办法：通过分享成功故事、心理训练等手段，帮助学生建立积极的自我认知，培养抗挫折能力，并学会从失败中成长。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解心理健康的基本概念、理论知识和实用技巧，使学生掌握必要的心理健康知识。

b.讨论法：组织学生就心理健康相关话题进行讨论，促进学生思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

c.实验法：开展心理实验，让学生在实践中感受心理健康的重要性，提高自我认识和情绪管理能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等资料，生动展示心理健康知识，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动教学软件，模拟心理健康情境，让学生在虚拟环境中学习人际沟通和团队协作技巧。

c.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，让学生了解心理健康在现实生活中的应用和实际案例。

d.心理测试：开展心理测试，帮助学生了解自己的心理状况，为后续教学提供依据。

e.小组合作：组织学生进行小组合作，完成心理实验、案例分析等任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

f.实地考察：组织学生参观心理健康服务机构，了解心理健康专业人士的职责和工作内容，增进对心理健康行业的认识。

g.反馈与评价：采用学生互评、自评等方式，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供参考。

h.家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好局面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的基本概念、理论知识和实用技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新学期学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

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