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18.《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《童年的水墨画》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。这篇课文通过描绘童年生活中的三个场景：江上戏水、林中采蘑菇、溪边钓鱼，展现了童年生活的快乐和丰富多彩。课文语言优美，富有诗意，画面感强，能够激发学生的阅读兴趣。同时，课文中的童真童趣也能够引起学生们的共鸣，让他们在阅读中感受到童年的美好。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习《童年的水墨画》，学生能够提高朗读和表达能力，培养对美好事物的感知和欣赏能力，同时，了解和感受中国传统文化中关于童年生活的描绘和表达方式，提升文化理解力。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在知识层面，学生们已经接触过一些关于自然景物和人物描写的课文，对描绘场景和表达情感有一定的理解。然而，对于这篇稍显诗意和细腻情感的课文，他们可能需要在教师的引导下，更深入地理解和感受。

在能力方面，学生们在阅读理解上已经能够自主完成，但在分析课文中的修辞手法和细腻的情感描写方面，可能需要教师的指导。在语言表达能力上，学生们已经能够进行简单的口头表达，但在书面表达方面，他们可能需要进一步提高。

在素质方面，学生们对美好事物的感知和欣赏能力在不断提高，但对传统文化中关于童年生活的理解和感受可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要注重培养他们的文化理解力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，教师需要通过设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高课堂教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放相关的音频、视频资料，或者利用图片、实物等，为学生创造一个生动、具体的学习情境，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师引导学生进行分组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和参与度，提高他们的语言表达和思维能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，培养他们的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学游戏、在线学习平台等，引导学生进行自主学习、互动交流，提高教学效果。

（3）实物教学：利用实物道具，如玩具、模型等，直观地展示课文中的场景和情节，帮助学生更好地理解和感受。

（4）课堂练习：通过设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实际操作和练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和互动中，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

（6）评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，提高教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和《童年的水墨画》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的水墨画》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的水墨画》重点，强调《童年的水墨画》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的水墨画》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的水墨画》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的水墨画》问题