北师大版五下8.3《复式折线统计图（2）》教学设计.docx

北师大版五下8.3《复式折线统计图（2）》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容源自北师大版五年级下册第8.3节《复式折线统计图（2）》。本节课主要内容包括：

1.让学生通过观察和分析复式折线统计图，理解其特点和作用，进一步掌握复式折线统计图的绘制方法。

2.培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力，提高学生的数据分析意识。

3.结合具体案例，让学生了解复式折线统计图在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。

4.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过观察和分析复式折线统计图，培养学生对数据敏感性和数据分析能力，使学生能够从数据中提取有价值的信息，认识和理解复式折线统计图的特点和作用。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将现实问题抽象为数学模型，并通过绘制复式折线统计图来分析和解决这些问题。

3.逻辑推理：通过分析复式折线统计图的绘制方法和步骤，培养学生逻辑推理能力，使学生能够理解和掌握复式折线统计图的绘制逻辑。

4.数学交流：通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够用数学语言表达和解释自己的观点和思考。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有了一定的理解。在学习过程中，他们对新知识充满好奇，愿意主动参与课堂活动，积极探索。同时，他们也具备一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，能够通过观察、分析、实践等方式掌握复式折线统计图的绘制方法。

但在知识方面，部分学生对统计图的绘制步骤和细节还不够熟悉，需要在课堂上进行巩固和提高。在能力方面，部分学生在数据分析方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导和培养。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力参差不齐，需要在课堂活动中加强锻炼。

针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.对基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘复式折线统计图的特点和作用，培养他们解决问题的能力。

2.对基础知识掌握不足的学生，要加强基础知识的讲解和练习，让他们能够熟练掌握单式折线统计图的相关知识，为学习复式折线统计图打下基础。

3.在培养学生的数据分析能力方面，要注重引导学生从数据中提取有价值的信息，让他们能够通过数据看到问题的本质。

4.在团队协作和沟通能力方面，可以通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会与他人合作，提高沟通表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版五年级下册第8.3节《复式折线统计图（2）》的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种类型的复式折线统计图示例、实际问题案例等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些纸张、彩笔、尺子等绘图工具，让学生亲自绘制复式折线统计图，增强实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和绘图工具，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括本节课的主要知识点、例题解析、互动环节等，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思，帮助他们发现自己的不足之处，促进自我提高。

7.作业布置：根据教学内容，布置合理的作业，巩固学生对复式折线统计图的理解和应用能力。作业可以包括绘制复式折线统计图、解答相关问题等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解复式折线统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习复式折线统计图的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确复式折线统计图的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保复式折线统计图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习复式折线统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入复式折线统计图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单式折线统计图内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复式折线统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准