写话：养小动物 （共1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

写话：养小动物（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：写话：养小动物

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二下午第3节

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解如何养小动物，以及如何与小动物和谐相处。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱小动物的情感，提高学生保护动物的意识。

三、教学内容

1.养小动物的好处和注意事项

2.如何与小动物和谐相处

3.观察小动物的生活习性，并用语言表达出来

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示一些可爱的小动物图片，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题——养小动物。

2.讲解养小动物的好处和注意事项（10分钟）

通过讲解，让学生了解养小动物可以带来的乐趣，以及养小动物时需要注意的事项。

3.观察小动物的生活习性（10分钟）

让学生观察一些小动物的生活习性，如小鸟的飞翔、小鱼的游泳等，并让学生用语言描述出来。

4.讨论如何与小动物和谐相处（5分钟）

让学生讨论如何与小动物和谐相处，如尊重小动物的生活习性、不伤害小动物等。

5.总结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调关爱小动物的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注小动物。

五、作业

1.观察自己喜欢的小动物，用语言描述出来。

2.写一篇关于养小动物的短文，分享自己的经验和感受。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，注重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的全面发展。通过学习养小动物的相关知识，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力；通过与小动物和谐相处的实践，培养学生的关爱之情和保护动物的意识；通过观察小动物的生活习性，培养学生的探索精神和好奇心；通过讨论如何与小动物和谐相处，培养学生的合作意识和交流能力。

具体而言，本节课的核心素养目标如下：

1.知识与技能：了解养小动物的好处和注意事项，学会观察和描述小动物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱小动物的情感，提高学生保护动物的意识。

4.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

5.创新与实践：鼓励学生积极探索小动物的生活习性，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

1.学生层次

本节课的授课对象为二年级（1）班的学生。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。此外，学生的知识水平和生活经验有限，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生的观察能力和表达能力有限，需要通过具体的实践活动来提高。在素质方面，学生对小动物有一定的关爱之心，但保护动物的意识有待提高。

3.行为习惯

二年级的学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。在课堂上，部分学生能够认真听讲、积极发言，但也有一部分学生容易走神、做小动作。对于这部分学生，教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响

学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要针对学生的实际情况，制定合理的教学策略，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

具体来说，教师可以从以下几个方面进行改进：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.针对学生的个体差异，实施分层教学，因材施教。

4.加强课堂管理，培养学生的自律意识。

5.注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互交流、共同进步。

教学方法与策略

1.讲授法

在讲解养小动物的好处和注意事项时，采用讲授法，教师通过生动的语言和具体的例子，让学生了解养小动物的意义和注意事项。同时，教师引导学生积极思考，提出问题，进行互动。

2.讨论法

在讨论如何与小动物和谐相处时，采用讨论法，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。同时，教师进行引导和总结，帮助学生形成正确的观念。