第5课时 收玉米2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）.docx

第5课时收玉米2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容

人教版一年级下册数学第77-78页的内容，包括“认识数字5”和“5以内的加法”。

核心素养目标

培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过认识数字5和5以内的加法，让学生能够理解和掌握基本的数学概念，培养学生的观察力和逻辑思维能力。同时，通过实践活动，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识数字5，理解其含义，并能正确书写数字5。

（2）掌握5以内的加法运算，理解加法的意义，并能运用加法解决实际问题。

（3）培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点

（1）数字5的认识和书写：对于一年级的学生来说，数字5的书写有一定的难度，需要通过反复练习和指导，让学生掌握数字5的正确书写方法。

（2）5以内的加法运算：学生在进行加法运算时，容易将数字顺序混淆，导致计算错误。因此，需要通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握5以内的加法运算。

（3）运用加法解决实际问题：学生在解决实际问题时，往往不能将所学的数学知识与实际问题相结合，需要通过大量的练习和指导，帮助学生将数学知识运用到实际问题的解决中。

四、教学过程

1.导入新课

2.认识数字5

3.学习5以内的加法

4.运用加法解决实际问题

5.总结与反思

对本节课的内容进行总结，强调数字5的认识和5以内的加法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识解决实际问题。

五、教学评价

教学资源

1.软硬件资源：

-数字板或白板

-投影仪或智能触控一体机

-计算器（可选）

-彩色粉笔或记号笔

-练习题库

2.课程平台：

-班级微信群/QQ群

-学习管理软件（如Classroom）

3.信息化资源：

-数字5的图像和动画资源

-5以内加法的互动游戏

-学生作业提交和反馈系统

4.教学手段：

-小组合作学习

-实物操作（如使用实物玉米进行加法练习）

-游戏化学习（如加法竞赛）

-个人练习（如使用练习题库进行自我检测）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字5和5以内的加法运算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入和知识讲解的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字5和5以内的加法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字1到4的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习数字5打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字5的意义和书写方法，结合实例帮助学生理解。

突出数字5的认识和5以内的加法运算的重要性，强调学生的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字5的认识和5以内的加法运算展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字5的认识和5以内的加法运算的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对数字5的认识和5以内的加法运算进行梳理和总结。

强调数字5的认识和5以内的加法运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字5的认识和5以内的加法运算的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字5相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数字5在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字5的认识和5以内的加法运算，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字5的认识和5以内的加法运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字5的认识和5以内的加法运算的内容，强调数字5的认识和5以内的加法运算的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们