小学园丁制度欺凌班会教学设计.docx

小学园丁制度欺凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学品德与社会课程中的“园丁制度欺凌班会”这一章节。该章节旨在帮助学生理解园丁制度的含义，认识到欺凌行为对个人和集体的影响，培养学生互帮互助、团结友爱的品质。具体内容包括：

1.园丁制度的定义与作用：让学生了解园丁制度是一种关爱与互助的体现，通过互相照顾、帮助，营造一个和谐、友爱的班级氛围。

2.欺凌行为的表现及危害：使学生认识到欺凌行为对受害者身心健康的危害，以及给班级和谐带来的负面影响。

3.学会拒绝欺凌、勇于担当：教育学生如何在面对欺凌时勇敢地说“不”，并积极参与到抵制欺凌的行动中。

4.培养良好的品德素质：引导学生从小事做起，做到尊重他人、关爱他人，养成良好的品德习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到尊重他人、关爱他人等基本道德观念，本节课将在这些基础上，进一步引导学生理解园丁制度的内涵，学会在实际生活中运用这些知识，提高自身的道德素养。通过对欺凌行为的认识，使学生能够更好地维护自己和他人的权益，为创建和谐校园贡献力量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：关爱与尊重、勇于担当、团结协作、批判性思维。通过学习园丁制度欺凌班会，学生能够理解并践行关爱与尊重的价值观，学会在现实生活中拒绝欺凌、勇于担当，培养团结协作的精神，以及运用批判性思维分析欺凌行为，为创建和谐校园氛围奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.园丁制度的定义与作用；2.欺凌行为的表现及危害；3.学会拒绝欺凌、勇于担当；4.培养良好的品德素质。

难点：1.理解园丁制度在实际生活中的应用；2.认识并分析欺凌行为，找出解决欺凌的有效方法。

解决办法：1.通过生活案例，让学生深入理解园丁制度的内涵，并学会在实际生活中运用；2.利用讨论、小组合作等形式，引导学生学会分析欺凌行为，并提供解决欺凌的策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和说明。

b.准备一些欺凌和园丁制度的实际案例，用于引导学生进行讨论和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

b.设置实验操作台，以便进行实验演示或学生实验操作（如果有的话）。

c.确保教室里有足够的座位，以便学生能够舒适地听课和学习。

5.其他准备：

a.确保教学设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行。

b.准备教学PPT或黑板，以便进行教学演示和讲解。

c.准备一些学习卡片或小测验，用于巩固学生所学知识。

6.教学资源来源：

a.教材：根据《品德与社会》教材的相关章节进行教学。

b.辅助材料：通过网络搜索、图书馆借阅等途径获取相关图片、图表、视频等资源。

c.案例：通过新闻报道、社交媒体等渠道收集欺凌和园丁制度的实际案例。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《园丁制度欺凌班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园丁制度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解园丁制度的基本概念。园丁制度是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了园丁制度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调园丁制度和欺凌行为这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与园丁制度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示园丁制度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“园丁制度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果