Unit 6 大单元整体 教学设计 -2023-2024学年人教版九年级全一册.docx

Unit6大单元整体教学设计-2023-2024学年人教版九年级全一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6大单元整体，涉及2023-2024学年人教版九年级全一册的相关内容。本单元主要介绍了关于环境保护和可持续发展的主题，通过学习让学生了解环境问题的严重性以及我们每个人的责任。具体内容包括：

1.环境问题的定义和分类，例如空气污染、水污染、土地破坏等。

2.可持续发展的重要性以及如何实现可持续发展。

3.环境保护的方法和建议，包括减少塑料使用、节约能源、植树造林等。

4.相关语法点：一般现在时态的被动语态。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了有关日常生活的词汇和一般现在时态的用法，为本节课的学习打下了基础。同时，学生在之前的学习中也接触过一些环境问题的知识，对于本节课的主题不会感到陌生。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一般现在时态的被动语态，并能运用到实际情景中。同时，提高学生的阅读理解能力，能够理解并概括文章中关于环境保护的主要信息。

2.思维品质：通过分析环境问题的原因和解决方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生能够从不同角度思考问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解可持续发展的重要性，增强环保意识。学生能够认识到环境保护是每个人的责任，并在日常生活中采取行动保护环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了环境保护的基本概念，了解了一些环境问题的分类和影响。此外，学生对一般现在时态的用法也有一定的了解，能够运用到日常交流中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们正处于青少年阶段，对社会责任和环境保护有一定的关注。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解一般现在时态的被动语态时，学生可能会遇到时态的运用和语法的理解问题。此外，对于环境保护和可持续发展的概念，学生可能需要更深入的理解和实际案例的支持。在学习过程中，学生可能需要更多的实践机会和引导，以便将所学知识应用到实际情景中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年人教版九年级全一册的Unit6大单元整体。此外，准备相关练习题和答案，以便进行课堂练习和反馈。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于环境问题的图片和图表，展示环境问题的严重性和可持续发展的重要性。同时，也可以准备一些视频资料，例如环保宣传视频或可持续发展案例的视频，以更直观地展示环保行动的实际效果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如水杯、泥土、植物等，让学生通过实验亲身体验环境保护的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内张贴一些环保标语或海报，以提醒学生时刻关注环境保护。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行，以避免课堂中的技术问题。

6.教案和课件：根据教学内容和教学目标，编写详细的教案和制作相应的课件。课件应包含重要的知识点、图表、动画等，以吸引学生的注意力并帮助其更好地理解和记忆。

7.反馈和评估工具：准备一些课堂练习题或小组讨论题目，以便进行学生的学习反馈和评估。同时，也可以准备一些评价表或反馈表，让学生互相评价和反馈，以促进彼此的进步。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护和可持续发展的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护和可持续发展的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。