认识周长（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版.docx

认识周长（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认识周长

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册数学

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和空间观念，通过学习周长的概念和计算方法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。具体目标如下：

1.培养学生对周长的认识和理解，使其能够运用周长的概念解决生活中的实际问题。

2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，发展空间观念，提高对图形和图形的认识。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够在生活中运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生合作探究的学习态度，使其能够在小组合作中积极参与、主动思考、互相帮助。

5.培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使其能够积极主动地投入到数学学习中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册数学课程中，学生已经学习了长度单位、图形的认识等基础知识，对图形的基本概念有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一定的观察和操作经验，这些都为学习周长概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学知识的学习充满好奇心，尤其对图形和几何知识感兴趣。在学习过程中，他们能够通过观察、操作和交流等方式积极参与，具有较强的动手能力和合作精神。同时，学生具有一定的空间观念，能够理解和掌握图形的特征。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习周长概念时，学生可能对周长的计算方法和实际应用存在一定的困惑。此外，部分学生可能对图形的认识不够深入，影响对周长概念的理解。在学习过程中，学生需要克服对抽象概念的恐惧，提高对图形和图形的认识。同时，学生需要学会运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年三年级上册数学苏教版教材，其中包括了周长概念的讲解和计算方法的示例。教师应提前准备好教材，并确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解周长的概念，教师可以准备一些实物图片，如各种形状的物体，以及它们的周长示意图。此外，教师还可以准备一些动态的周长计算演示视频，以便于学生直观地理解周长的计算过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些简单的实验器材，如直尺、圆规、剪刀等，用于学生在课堂上进行实际的周长测量和计算练习。教师应提前准备好这些实验器材，并确保它们的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和实验操作，教师可以将教室布置成分组讨论区和实验操作区。分组讨论区可以布置成几个小组的座位，每个小组可以围坐在一起，方便交流和讨论。实验操作区可以布置一些实验操作台，学生可以在那里进行实际的周长测量和计算练习。

5.教学软件：使用多媒体教学软件，如PPT、黑板等，展示教学内容。教师可以利用多媒体教学软件，如PPT或黑板，展示周长的概念、计算方法以及相关的示例。这样可以更直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握周长的知识。

6.教学工具：使用实物教具，如各种形状的物体，帮助学生直观地理解周长的概念。教师可以准备一些实物教具，如各种形状的物体，如长方形、正方形、圆形等，让学生通过观察和操作这些教具，直观地理解周长的概念。

7.教学案例：准备一些与周长相关的实际案例，帮助学生将所学知识应用于实际生活。教师可以准备一些与周长相关的实际案例，如测量家中的物品长度、计算物体的周长等，让学生通过实际操作，将所学知识应用于实际生活，提高学生对周长知识的应用能力。

8.教学反馈：准备一些反馈工具，如答题卡、问卷调查等，了解学生的学习情况和反馈。教师可以准备一些反馈工具，如答题卡、问卷调查等，了解学生的学习情况和反馈。通过这些反馈工具，教师可以及时了解学生的学习进展，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

教学流程

一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“认识周长”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物体周长的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周长的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解周长的基本概念。周长是物体表面或边缘的长度总和。它是描述图形大小的重要指标之一。

2.案例分析：接下来，我们