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小学生心理健康教学推广实践

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教学推广实践

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.了解和识别基本的心理健康状况，能正确对待自己的情绪和心理需求。

2.培养学生良好的心理适应能力，使其在面对困难和压力时能够保持积极乐观的心态。

3.引导学生学会与他人沟通交流，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系。

4.培养学生自我认识、自我评价的能力，使其能够正确认识自己的优点和不足，并学会自我调节和自我提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够表达自己的情感和需求。他们也开始了解人与人之间的差异，并能够初步理解和尊重他人的感受。此外，学生在生活中也积累了一些应对压力和困难的方法，如倾诉、放松等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对与日常生活紧密相关的内容比较感兴趣，如人际交往、情绪管理等。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的理解力和记忆力，能够较好地掌握心理健康知识。在学习风格上，学生们喜欢生动有趣、互动性强的教学方式，如游戏、讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解心理健康概念时可能存在一定难度，特别是对于一些抽象的心理术语。此外，学生在实践运用心理健康知识时可能会遇到挑战，如在实际生活中运用情绪调节方法等。另外，部分学生可能对自我认知和自我评价存在抵触情绪，觉得难以面对自己的不足。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论，使学生了解和认识心理健康的重要性。

（2）讨论法：组织学生就心理健康相关话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和经验，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：通过分析具体的心理健康案例，使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示心理健康相关内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如心理测试、情绪调节游戏等，增强学生的参与度和积极性。

（3）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）家庭作业：布置与心理健康相关的家庭作业，让学生在课后进行思考和巩固，提高学生的自主学习能力。

（5）家长参与：邀请家长参与心理健康教育，如开展家长讲座、家长座谈会等，促进家校合作，共同关注学生的心理健康。

（6）心理辅导：为学生提供心理咨询和辅导服务，解决学生在学习和生活中遇到的心理健康问题，为学生提供及时的心理支持。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的基本概念和重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的心理健康知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康的基本知识和理论，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康的重要性和实际应用，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的自我认识和情感管理能力。

鼓励学生分享学习心理健康的心