Unit 3 SectionB 3a-self check 教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit3SectionB3a-selfcheck教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语八年级下册的Unit3SectionB3a-selfcheck。本部分内容主要包含一个故事，讲述了两个朋友在图书馆的故事，以及他们的对话和问题。学生需要通过阅读故事，理解对话内容，并回答相关问题，以提高他们的阅读理解和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学过了Unit3的A和B部分的前面内容，对于一般过去时态的运用和日常交际用语已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固一般过去时态的运用，并通过故事的情境，提高他们的阅读理解和口语表达能力。同时，学生也将通过本节课的学习，提高他们的合作意识和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生将提高他们的语言能力，包括词汇、语法和口语表达。同时，学生将通过理解故事中的文化元素，提高他们的文化意识。在分析问题和回答问题的过程中，学生将锻炼他们的思维品质，提高批判性和创新性思维能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，培养合作意识和自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面发展他们的英语学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时态的运用和日常交际用语。具体重点包括：

（1）一般过去时态的构成和用法。例如：Iwenttothelibraryyesterday.

（2）情态动词did的用法。例如：Didyoufinishyourhomework?

（3）日常交际用语的运用。例如：Howwasyourday?Itwasgood,thanks.

（4）故事情节的理解和分析。例如：通过阅读故事，学生需要理解两个朋友在图书馆的行为和对话。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）一般过去时态的构成和用法。学生可能对过去时态的构成和用法不够熟悉，导致在造句和回答问题时出现错误。

（2）情态动词did的用法。学生可能对did的提问形式和不规则动词的过去式形式感到困惑。

（3）复杂句子结构的理解。故事中包含一些复杂的句子结构，学生可能难以理解其意思。

（4）文化差异的理解。故事中可能涉及到一些文化差异，学生需要理解并正确运用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，并通过举例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师还应关注学生的个体差异，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版英语八年级下册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，可以准备一些图书馆的图片和标志，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间供学生进行小组讨论和互动。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.练习题和测试题：准备一些与教学内容相关的练习题和测试题，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识，同时也可以用于评估学生的学习效果。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生能够及时向教师反馈他们在学习过程中的问题和困惑，以便教师及时进行指导和帮助。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit3SectionB3a的故事预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如：Whatdidthetwofriendsdoatthelibrary?Howdidtheyfeelabouttheirexperience?

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事，理解情节和对话内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源