教科版（2024秋）二年级上册1.5 各种各样的天气 教案.docx

教科版（2024秋）二年级上册1.5各种各样的天气教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（2024秋）二年级上册第一章“天气与气候”中的1.5节“各种各样的天气”。教学内容围绕引导学生认识不同的天气现象，理解天气与日常生活的关系。其中包括：1）描述晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的特征；2）简单了解风、云、气温、降水等天气要素。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习过天气的基本概念，如晴、雨、云等，并对日常天气变化有一定的观察和体验。本节课将在此基础上，进一步深化学生对多样化天气现象的认识，提高他们观察、描述天气的能力，从而更好地理解天气对生活的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的以下能力：1）观察与描述：学生能够通过观察和描述，准确表述不同天气现象的特征，提升观察力和语言表达能力；2）思考与分析：学生能够分析天气对生活、环境等方面的影响，培养思考问题和解决问题的能力；3）认知与感悟：学生通过了解各种各样的天气，认识到天气变化与自然规律，增强对自然环境的认知和感悟；4）生活与实践：学生能够将所学知识运用到日常生活中，关注天气变化，养成良好的生活适应能力。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在提高学生在天气与气候领域的综合素养。

三、学情分析

二年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生在一年级已经接触过基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天等，对日常天气变化有一定的认知。但在细化天气现象和深入了解天气成因方面，知识储备尚不足。此外，学生对气象学的基本知识和科学探究方法了解有限。

2.能力层面：学生在观察、描述天气现象方面具备一定的基础能力，但在运用专业术语、进行数据分析等方面能力较弱。此外，二年级学生的思维能力、动手操作能力和合作交流能力正处于发展阶段，有待进一步提高。

3.素质层面：学生在道德素质方面表现良好，尊敬师长，关爱同学，具备一定的集体荣誉感。但在科学素养方面，部分学生表现出对自然现象的兴趣不足，缺乏探索精神。

4.行为习惯：二年级学生在课堂纪律、学习习惯方面表现良好，能遵循老师的指导，完成学习任务。但在课外拓展和自主学习方面，部分学生存在依赖心理，缺乏主动探究的意识。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的天气知识为学习本节课提供了基础，但需注意拓展学生的知识面，增加对多样化天气现象和气象学基本概念的了解。

2.能力层面：学生观察、描述天气现象的能力为基础，但需加强专业术语的运用和数据分析能力的培养。此外，通过小组合作、实践操作等教学活动，提高学生的思维能力和动手操作能力。

3.素质层面：注重培养学生的科学素养，激发他们对自然现象的好奇心和探索精神，提高学生的学科综合素质。

4.行为习惯：培养学生良好的学习习惯，鼓励他们在课外主动关注天气变化，形成自主学习的意识。

四、教学资源

1.硬件资源：

-天气现象图片、图表展示板

-天气预报视频播放设备

-实物模型：风车、雨量计等

-互动式白板或投影仪

2.软件资源：

-教科版二年级上册教材

-天气现象教学PPT

-天气变化动画演示软件

-课堂互动小游戏

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包或学习平台

4.信息化资源：

-天气数据查询APP

-天气现象科普视频

-电子版的气象图表

5.教学手段：

-讲授与示范

-小组合作探究

-互动问答

-实地观察与记录

-课堂展示与分享

-课后实践与反思

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或电子书包，发布预习资料，包括天气现象PPT和科普视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“各种各样的天气”课题，设计问题如“你能描述几种不同的天气？它们各自有什么特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解不同天气的特点。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和对天气现象的观察。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用电子书包、教学管理系统等，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气现象，为学习本节课的重难点做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通