Module 10 Unit 1 He was in the kitchen. 第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module10Unit1Hewasinthekitchen.第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module10Unit1Hewasinthekitchen.第一课时

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以Module10Unit1Hewasinthekitchen.为教学内容，旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握本课的生词和短语，如“inthekitchen”、“inthelivingroom”等，并能运用这些词汇描述地点。同时，学生能够运用一般过去时的句子结构，如“Hewasinthekitchen.”，来描述过去发生的事情。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的家庭生活环境，增进对不同文化的了解和尊重。

3.思维品质：本节课通过图片和情景的展示，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维活力。

4.学习能力：本节课注重学生的自主学习，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握描述地点的词汇和一般过去时的句子结构。具体来说，学生需要掌握以下重点：

（1）生词和短语：inthekitchen、inthelivingroom、inthebedroom、inthebathroom等，这些词汇用于描述家庭环境的各个部分。

（2）一般过去时的句子结构：主语+was/were+动词原形+地点。例如：“Hewasinthekitchen.”，用于描述过去发生的某个动作或状态。

（3）句型转换：将一般现在时的句子结构转换为一般过去时。例如：“Heisinthekitchen.”转换为“Hewasinthekitchen.”，表示过去的某个状态或动作。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

（1）词汇记忆：对于生词和短语的记忆，学生可能觉得有些困难。教师可以通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些词汇。

（2）时态转换：一般过去时的句子结构对于一些学生来说可能比较复杂。教师可以通过举例、练习等方式，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。

（3）句型转换：将一般现在时的句子结构转换为一般过去时，学生可能不太熟悉。教师可以通过对比、练习等方式，帮助学生掌握这种转换技巧。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用新词汇和句型。例如，通过模拟家庭环境，让学生在角色扮演中练习描述地点和过去时态的句子。

（2）合作学习法：通过小组合作的形式，让学生在互动中共同完成任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。例如，将学生分成小组，要求他们共同编写一个过去时态的故事，并在全班分享。

（3）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。例如，设计一个“寻找家庭环境中的物品”的任务，让学生在寻找过程中使用所学的词汇和句型。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、动画、视频等形式，形象地展示家庭环境和一般过去时的用法，增强学生的视觉和听觉感受。

（2）教学软件：使用英语学习软件，让学生通过游戏、练习等形式，自主学习和巩固新词汇和句型。例如，使用软件中的听力练习，让学生听懂并模仿一般过去时的句子。

（3）实物教具：利用实物教具，如家庭环境模型、图片等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型。例如，展示不同房间的图片，让学生用所学的词汇描述这些房间。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module10Unit1Hewasinthekitchen.这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去发生的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是描述过去发生的事情的时态，例如“Hewasinthekitchen.”。它是英语学习中的一个重要时态，能够帮助我们准确地表达过去发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的