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2024学年小学安全管理让学校更健康班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学安全管理让学校更健康班会

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年5月20日14:00-14:45

4.教学时数：一课时（45分钟）

核心素养目标

1.安全意识：提高学生对校园安全的认识，增强自我保护意识。

2.规则意识：培养学生遵守学校安全规则，自觉维护校园安全秩序。

3.应急处理能力：教育学生掌握基本的安全应急处理方法，提高自救互救能力。

4.团队合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.社会责任意识：引导学生关注校园安全，积极参与学校安全管理，培养社会责任意识。

学情分析

1.学生层次：本节课的授课对象为小学三年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但同时他们的自我控制能力和判断力相对较弱。在知识、能力和素质方面，三年级学生已经具备了一定的生活常识和简单的自我保护意识，但他们对校园安全的理解和认识还不够深入。

2.知识、能力、素质方面：三年级学生在知识方面已经掌握了一些基本的学科知识，具备了一定的学习能力和解决问题的能力。在能力方面，他们已经能够进行简单的观察、分析和判断，但还需要教师在教学中进行引导和培养。在素质方面，三年级学生正处在成长的关键时期，他们的道德观念、价值观和世界观都在逐渐形成，需要教师在教学中进行正确的引导和教育。

3.行为习惯：三年级学生在行为习惯方面存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律较差、自我控制能力不足等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和培养。

4.对课程学习的影响：由于三年级学生在知识、能力、素质方面还存在一些问题，他们在学习安全管理方面的课程时可能会遇到一些困难。此外，他们的行为习惯也会对课程学习产生一定的影响，如注意力不集中可能导致他们无法充分理解课程内容，课堂纪律较差可能导致教学秩序混乱等。因此，教师在教学中需要针对学生的实际情况进行有针对性的引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境模拟法：通过创设校园安全的情境，让学生在实际操作中学习安全知识和技能，提高他们的安全意识和应急处理能力。

（2）案例分析法：选取典型的校园安全事故案例，引导学生进行分析，培养他们的判断力和解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同探讨校园安全问题，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园安全知识，通过图片、视频等形式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行安全知识问答、模拟应急处理等，增加课堂的趣味性和互动性。

（3）实物展示：使用实物模型、道具等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握安全知识和技能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打下基础。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节