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人音版二年级下册第4课草原就是我的家教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册第4课《草原就是我的家》音乐教学

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐审美素养。

2.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，提升社会适应能力。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬民族音乐文化。

4.发展学生的创造性思维和综合表达能力，培养创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《草原就是我的家》的旋律和歌词记忆。

-学会用正确的节奏和音调演唱歌曲。

-理解歌曲表达的主题和情感，能够用自己的话简要描述。

-能够参与集体舞的表演，体验舞蹈与音乐的融合。

-掌握简单的音乐术语，如节奏、音高、旋律等。

2.教学难点

-歌曲的高音部分，特别是跳跃音的准确演唱。

-集体舞的协调动作，特别是变换队形时的节奏感和空间感。

-音乐术语的理解和运用，特别是对于二年级学生来说，将理论知识与实践相结合。

-歌曲中的一些特殊音色和表现力，如模拟牛羊叫声的部分，需要学生发挥想象力和创造力。

详细列明每个细节：

-针对歌曲《草原就是我的家》的高音部分，教师可以先从简单的跳跃音开始练习，逐渐增加难度，引导学生用轻柔的声音演唱，避免用力过猛导致音准偏差。

-在集体舞的教学中，教师可以先示范动作，然后分组进行练习，逐步增加学生之间的互动和队形的变换，确保学生在变换队形时能够保持节奏感和空间感。

-对于音乐术语的教学，教师可以通过简单的图示和实物举例，帮助学生理解节奏、音高、旋律等基本概念，并将这些概念与歌曲《草原就是我的家》中的实际例子相结合，让学生能够通过实践来加深理解。

-在教授歌曲中模拟牛羊叫声的部分时，教师可以引导学生发挥想象力和创造力，尝试用不同的音色和声音来表现动物的特点，鼓励学生大胆尝试和表达。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与，增强学生的主动性和积极性。例如，在教授歌曲《草原就是我的家》时，教师可以提问学生对草原的认识和感受，引导学生积极参与讨论。

-实践性教学法：通过实际操作和表演，让学生亲身体验和感受音乐的魅力。例如，在学习集体舞时，教师可以分组让学生实际进行舞蹈练习，提高学生的实践能力。

-启发式教学法：通过设置问题情境和引导思考，激发学生的创新思维和综合表达能力。例如，在教授音乐术语时，教师可以提出问题，引导学生思考和表达音乐概念。

2.教学手段

-多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放歌曲、视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。例如，在教授歌曲《草原就是我的家》时，教师可以播放草原的图片和视频，让学生更直观地感受草原的美景。

-数字化教学手段：利用教学软件和应用程序，进行音乐播放、节奏练习等互动式教学，提高学生的学习效果和兴趣。例如，在练习歌曲节奏时，可以使用音乐教学软件进行节奏练习，让学生通过互动游戏的方式巩固知识点。

-实物教学手段：利用实物道具，如乐器、图片等，进行直观的教学，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教授音乐术语时，可以使用乐器实际演奏，让学生直观地感受音高和节奏的关系。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引起学生兴趣：“你们在日常生活中是否遇到过节奏感和空间感的问题？”举例说明。

2.新课讲授（用时10分钟）

-理论介绍：解释歌曲《草原就是我的家》的基本概念和重要性。

-案例分析：通过播放歌曲和示范舞蹈动作，展示歌曲在实际中的应用。

-重点难点解析：强调歌曲中的高音部分和集体舞的协调动作。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论歌曲中的节奏感和空间感问题。

-实验操作：学生进行简单的舞蹈动作练习，体验节奏感和空间感。

-成果展示：每个小组展示讨论成果和舞蹈练习结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论主题：学生围绕歌曲《草原就是我的家》在实际生活中的应用进行讨论。

-引导与启发：教师提问启发学生思考，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

-成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结课程内容，强调歌曲《草原就是我的家》的基本概念和应用。

-鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识点，解答学生疑问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关歌曲：推荐学生学习其他有关草原的歌曲，如《天苍苍，野茫茫》、《风吹草低见牛羊》等，以增强学生对草原音乐文化的理解。

-舞蹈视频：提供一些集体舞的视频，如蒙古舞、藏舞等，让学生在课后自主观看