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22《手指》教学设计

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教学内容

《手指》选自人教版小学语文三年级上册第四单元。本课主要包含以下内容：1.生字词的学习，包括“手指、拇指、食指、中指、无名指、小指”等；2.学习课文中关于手指的描述，理解手指的特点和功能；3.通过学习课文，引导学生了解团结协作的重要性；4.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等；5.结合生活实际，让学生发挥想象，用手指创作有趣的画作或故事。本节课旨在提高学生的语文素养，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

核心素养目标分析

《手指》一课的核心素养目标分析，主要围绕以下方面展开：

1.语言建构与应用：通过学习生字词，掌握描述手指的词汇，提高学生对语言的感知和运用能力；分析课文中的修辞手法，培养学生的语言鉴赏能力，激发学生运用修辞表达个人思想。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考手指的特点和功能，培养学生的观察力和想象力；通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解团结协作的重要性，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

4.艺术鉴赏与创造：结合生活实际，引导学生用手指创作有趣的画作或故事，培养学生的艺术鉴赏力和创造力，激发学生的创新意识。

5.自主与合作：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力；在小组合作中，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语文素养，培养具有独立思考、创新意识和团队精神的人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“手指、拇指、食指、中指、无名指、小指”等。这些词汇是学生描述手指的基础，教师应着重讲解字词的发音、书写和意义，确保学生能够熟练掌握。

（2）课文内容的理解：课文中对手指的特点和功能的描述是本节课的重点。教师需引导学生深入理解课文，掌握手指的用途和相互之间的关系，以便在表达和创作中运用。

（3）修辞手法的分析：课文中运用了比喻、排比等修辞手法，教师应重点讲解这些修辞手法的作用和效果，让学生学会欣赏并运用到自己的写作中。

举例：在讲解“拇指”一词时，可以结合课文中的描述“它最粗、最短，却最有力”，强调比喻的修辞手法，让学生理解并学会运用。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生在学习生字词后，难点在于如何将这些词汇灵活运用到句子中，描述手指的特点和功能。教师可以设计练习题或小组讨论，帮助学生突破这一难点。

（2）课文内涵的理解：学生对课文中的团结协作精神可能难以理解。教师可以通过举例、故事讲解等方式，让学生深入体会团结协作的重要性，从而突破这一难点。

（3）修辞手法的运用：学生在分析课文中的修辞手法后，难点在于如何将这些修辞手法应用到自己的写作中。教师可以提供例句，让学生模仿练习，逐步掌握修辞手法。

举例：针对修辞手法的难点，教师可以设计如下练习：

-提供一个简单句子，如“小指很细长”，让学生尝试运用比喻、排比等修辞手法进行改写。

-选取课文中的典型例句，让学生分析并模仿，如“中指最长，它像一位挺拔的战士”。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和三年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解生字词、课文内容和修辞手法。通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在小组内或全班范围内，针对手指的特点、功能以及课文中的团结协作精神进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的手指画作或故事，让学生分析其中的修辞手法，提高学生的艺术鉴赏力和创造力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一种手指的特点和功能，并创作相关作品，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演手指，通过表演展示手指的特点和功能，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

（2）实验：设计简单的实验，如用手指完成不同的任务，让学生亲身体验手指的用途，加深对课文内容的理解。

（3）游戏：设计“手指猜谜”、“手指接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

（4）创作活动：让学生用手指创作画作或编写故事，激发学生的想象力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示手指的特点、功能以及修辞手法的应用，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与手指相关的趣味视频，如手指舞蹈、手指画教学等，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生查找生字词、修辞手法等相关资料，培养学生的自主学习