青岛版科学六三制一年级下册《10看叶认植物》教学设计.docx

青岛版科学六三制一年级下册《10看叶认植物》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《10看叶认植物》是青岛版科学六三制一年级下册的一课。本课通过观察植物的叶子，让学生认识不同种类的植物，并了解它们的特征。教材以图文并茂的形式，展示了各种植物的叶子，便于学生观察和识别。内容主要包括叶子的基本结构、不同种类的植物叶子以及叶子的一些特殊现象。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察周围的植物，更好地理解和掌握知识。教学过程中，教师可以引导学生进行观察、比较和分类，培养学生的观察能力和科学思维。同时，通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

在教学设计中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队协作能力和语言表达能力，提升学生的核心素养。

1.科学探究能力：通过观察、描述不同植物叶子的特征，培养学生自主探究、发现问题和解决问题的能力。

2.团队协作能力：在小组活动中，学生需要分工合作、共同完成任务，从而培养团队协作精神和集体荣誉感。

3.语言表达能力：学生需要用准确的语言描述植物叶子的特征，并在讨论中表达自己的观点，提高语言表达能力。

4.创新思维能力：鼓励学生运用创造性思维，设计不同的观察方法和记录方式，培养学生的创新意识。

5.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到保护环境、爱护植物的重要性，培养环保意识。

6.信息素养：学生需要搜集和整理关于植物叶子的相关信息，提高信息素养和自主学习能力。

学情分析

本课面向的是青岛版科学六三制一年级下册的学生，他们已经具备了一定的观察和描述能力，对身边的植物有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了植物的基本特征，对于植物的叶子也有初步的认识。然而，对于叶子的细微特征和不同植物叶子的区别，学生可能还不够熟悉。

学生在知识方面，对于植物的认知主要来源于日常生活和学校的自然科学课程。他们能够识别一些常见的植物，但对于植物的分类和叶子的结构可能还不够清晰。在能力方面，学生具备一定的观察和描述能力，但需要进一步提高他们的观察细致程度和描述准确性。在素质方面，学生应该具备良好的合作意识和沟通能力，能够在小组活动中积极参与和协作。

在行为习惯方面，学生的学习态度积极，乐于参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。对于课程学习，学生的兴趣和参与度会直接影响教学效果，因此教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

基于以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生进行观察和描述，通过实际操作和小组讨论，提高学生的观察能力和描述能力。同时，教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个别化的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的内容，我将采用讲授法、观察法、小组合作法和实验法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍植物叶子的基本结构和特征，使学生掌握相关知识。其次，利用观察法引导学生观察不同植物的叶子，培养学生的观察能力。然后，采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、交流，提高学生的合作意识和沟通能力。最后，通过实验法让学生亲自动手操作，加深对叶子特征的理解和记忆。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，我设计了以下教学活动：

（1）游戏导入：通过“植物叶子猜猜看”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

（2）小组观察：将学生分成若干小组，每组发放不同植物的叶子，让学生观察并记录叶子的特征。

（3）讨论交流：各小组汇报观察结果，其他小组成员提问、讨论，共同总结植物叶子的特征。

（4）实验操作：让学生动手操作，观察叶子的临时切片，进一步了解叶子的结构。

（5）课后拓展：布置“植物叶子收藏家”的作业，让学生在日常生活中收集不同植物的叶子，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源：

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示植物叶子的图片和结构示意图，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放植物叶子生长的视频，让学生了解叶子的生长过程。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生上传自己收集的叶子图片，进行交流和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“看叶认植物”