25 挑山工2023-2024学年四年级下册语文同步教案.docx

25挑山工2023-2024学年四年级下册语文同步教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案选自人教版四年级下册语文课本中的《挑山工》。《挑山工》一文通过讲述挑山工不怕困难、勇于攀登的精神，让学生深刻理解“不怕困难，坚持就是胜利”的道理。

本课要求学生通过学习课文，掌握挑山工的勇敢、坚韧、乐观的精神品质，并能运用到生活中，遇到困难时坚持不懈，勇往直前。同时，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.学会本课生字新词，理解词语含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解挑山工的精神品质。

3.培养学生遇到困难不退缩，坚持到底的品质。

教学重点：

1.理解挑山工的精神品质。

2.培养学生遇到困难不退缩，坚持到底的品质。

教学难点：

1.理解挑山工的精神品质。

2.培养学生遇到困难不退缩，坚持到底的品质。

教学方法：

1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受挑山工的精神品质。

教学准备：

1.课文录音带。

2.课件或黑板。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师播放课文录音，让学生听课文，感受挑山工的精神品质。

2.学生回答问题：挑山工给你留下了什么印象？

二、新课（20分钟）

1.教师带领学生学习生字新词，理解词语含义。

2.学生分角色朗读课文，教师指导朗读技巧。

3.教师提问，引导学生思考挑山工的精神品质，如勇敢、坚韧、乐观等。

4.学生分组讨论，分享自己遇到困难时的经历和感受。

5.教师总结，强调遇到困难不退缩，坚持到底的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.教师批改作业，给予学生反馈。

四、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中践行挑山工的精神品质？

2.学生分享自己的行动计划，互相鼓励。

五、总结（5分钟）

1.教师总结本课所学内容，强调挑山工的精神品质的重要性。

2.学生表达自己的学习收获，分享感悟。

教学反思：

本节课通过学习《挑山工》，让学生深刻理解了挑山工的勇敢、坚韧、乐观的精神品质，并引导学生将这些品质运用到生活中，遇到困难时坚持不懈，勇往直前。在教学过程中，通过启发式教学、讨论法、情境教学法等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。

二、核心素养目标

1.理解并运用挑山工的勇敢、坚韧、乐观等精神品质，培养面对困难不退缩、坚持到底的品质。

2.培养学生的观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。

3.学会本课生字新词，理解词语含义，提升语言表达能力。

4.培养学生的合作意识，学会与他人分享和交流，提高人际交往能力。

5.培养学生的自主学习能力，学会自主思考、自主学习，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用生字新词，能够进行基本的阅读和写作。他们对故事类课文有一定的了解，能够通过阅读理解故事情节，感受人物形象。此外，他们在生活中也接触到了一些关于坚持和努力的故事，能够对这些故事产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对故事类课文充满兴趣，喜欢通过故事来学习。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过故事情节来理解人物形象。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来学习，喜欢通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解挑山工的精神品质时，学生可能会遇到困难，因为他们可能没有亲身体验过类似的生活环境。此外，在理解文章中的深层含义时，他们可能会遇到挑战，需要教师的引导和帮助。在学习过程中，他们可能需要更多的实践机会来加深理解和体验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人教版四年级下册语文课本是本节课的主要教材，学生需要人手一本，以便于阅读和做笔记。此外，教师还需准备课文《挑山工》的电子版或打印版，以便于投影展示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解挑山工的形象和故事情节，教师可以准备一些与挑山工相关的图片和图表，如挑山工的工作场景、挑山工的日常生活等。此外，教师还可以准备一些与挑山工精神品质相关的视频，如挑山工登山的过程、挑山工的采访等，以增强学生的感官体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教