人教版数学六年级下册6.1.7 比和比例（1）教案.docxVIP

人教版数学六年级下册6.1.7比和比例（1）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版数学六年级下册第61页至第63页的6.1.7“比和比例（1）”。本节课主要学习比的概念，以及求比值的方法。通过实际例题，让学生理解比的意义，掌握求比值的方法，并能应用于实际问题中。同时，引导学生感知比例的概念，为后续比例的学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。学生通过学习比的概念和求比值的方法，培养逻辑推理能力，能够运用数学语言描述和解释实际问题中的比例关系。同时，通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，培养数学建模能力。在学习过程中，学生能够抽象出比的本质，理解比例的意义，提升数学抽象能力。最后，通过小组讨论和交流，学生能够运用数学语言表达自己的观点，提高数学交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上学期，学生已经学习了分数和小数的基本概念，能够理解分数和小数表示数值的方法。此外，学生还学习了乘法和除法运算，能够运用这些运算解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学科整体兴趣较为浓厚，尤其是那些喜欢解决实际问题和探究数学规律的学生。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。在学习风格上，学生们喜欢通过实践、讨论和合作来学习，希望能够通过实际例题和问题来加深对数学概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比和比例的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于比的概念和求比值的方法的理解可能不够深入，容易混淆；其次，学生可能对比例的概念和比例关系的理解不够清晰，难以将其应用于实际问题中；最后，学生在解决涉及比和比例的实际问题时，可能缺乏有效的策略和方法，需要进一步培养逻辑推理和问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学六年级下册第61页至第63页的6.1.7“比和比例（1）”章节教材或相应的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解。例如，可以准备一些实际场景的图片，如商品价格标签、比赛得分等，让学生能够更好地理解和应用比和比例的概念。

3.实验器材：如果涉及实验或实践活动，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些比例尺模型或比例尺尺子，让学生通过实际操作来加深对比例的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同的区域进行不同的学习活动。在小组讨论区，可以摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，可以摆放一些实验器材和操作台，以便学生进行实验和实践活动。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、白板、粉笔等，以便在课堂上进行演示和讲解。同时，确保学生能够正常使用计算器等电子设备，以便在需要时进行计算和验证。

最后，提前检查和准备好教学资源，确保其在课堂上能够正常使用，避免因资源问题而影响教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比和比例的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习比和比例内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确比和比例教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保比和比例教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习比和比例的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比和比例学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数和小数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为比和比例新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比的概念和求比值的方法，结合实例帮助学生理解。

突出比的重点，强调求比值的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕求比值的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验比和比例知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对比和比例知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决比和比例问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

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