第1课 中国古代政治制度的形成与发展 课件高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.pptx

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第1课中国古代政治制度的形成与发展

公元前213年,秦始皇在咸阳宫举行了一次规模盛大的祝寿酒会。宴会上,有人歌颂秦始皇“以诸侯为郡县,人人自安乐,无战争之患,传之万世”的功绩;也有人认为“事不师古而能长久者,非所闻也”,主张恢复股周制度,分封子弟功臣。秦始皇下令群臣廷议,丞相李斯坚决反对分封,秦始皇采纳了李斯的建议。于是,中央集权政治制度得以确立。(p2)—《选择性必修1》第2页▲秦咸阳宫一号宫殿建筑复原图

核心素养【唯物史观】了解中国古代政治制度的巨大变化及其原因,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】认识中国古代政治制度的形成与发展所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】探究中国古代历史上中央与地方关系、君权和相权的发展演变,并理解君主专制中央集权的特征,提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】认识自秦起君主专制中央集权政治制度的演变线索,说明中央王朝对地方治理的历史验和教训,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】让学生了解历史上中央对地方的行政管理,加深对中国国情的认识,认同多民族统一国家的发展,培养家国情怀。

目录先秦的政治制度秦朝的政治制度两汉至明清政治制度123——奠基与转型——创制——巩固、变革与发展

Part1先秦的政治制度

秦西周分封制汉唐宋元明清宗法制三公九卿郡县制中外朝郡国并行制“推恩令”三省六部节度使安史之乱藩镇割据二府三司中书省制废宰相权分六部设内阁议政王大臣会议内阁康熙:南书房雍正:军机处地方收权分权通判行省行省废行省设三司商内外服制度方国林立州—郡—县道—州—县郡—县路—府—县省—路—府—州—县省—府—县省—府—县隋

1.夏朝(1)建立时间:约公元前2070年,禹建立。(2)制度:世袭制代替了禅让制。大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子……——《礼记·礼运》今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。——《礼记·礼运》禅让制世袭制公天下→家天下传贤→传子(兄终弟及、父子相传)社会形态:原始公有制→奴隶私有制王位世袭制的出现是进步还是退步呢?从原始民主向阶级社会发展,私有制和阶级分化的进一步发展,是生产力进步的表现,是历史的进步。

2.商朝(2)已经有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏。(1)体制:实行内外服制,商王直接控制内服王畿地区,王畿四周是外服。特点:直接控制与间接控制相结合;弥漫着神权色彩,商王通过垄断神权以强化王权。◎商族势力范围示意图内服外服外服外服外服

(1)分封制3.西周巩固统治同姓贵族、功臣、旧贵族土地和人民目的:对象:内容:等级:特点:天子→诸侯→卿大夫→士层层分封,等级森严名称内外服制度分封制不同结构控制相同松散的联盟家国共同体中央对地方控制较弱①为巩固奴隶主贵族的统治;②是中央与地方的关系,是国家治理形式。对地方控制加强

(1)分封制3.西周土地和人民镇守疆土随从作战缴纳贡赋朝觐述职设官员再分封建武装征赋役影响积极影响:巩固了西周的统治,使西周成为地域空前的奴隶制国家。消极影响:受封诸侯在其领地内有很大的权力和独立性,造成了春秋战国时期分裂割据的局面。对后世影响:影响了中国封建社会以血缘关系为核心的皇族分封制。大盂鼎鼎内有铭文291字,内容包括周康王向盂讲述文王、武王建国的经验,告诫盂要忠心辅佐王室,还记载了赐予盂的器物与人口等信息。这是研究西周分封制和社会状况的重要史料。

(2)宗法制:周天子与各级贵族都实行嫡长子继承制。3.西周含义用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级,巩固国家统治秩序。目的巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。原则嫡长子继承制(核心)立嫡以长不以贤,立子以贵不以长特点①家国同构(“家国一体”);②贵族政治;③地方分权;④有限王权;评价?保证了(西周)各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结,稳定了统治。?保障分封制的推行;?是中国宗法观念的源头,对后世影响深远。后世影响①利:忠孝观念;尊老爱幼、兄弟相亲;家国一体;②弊:道德专制(家长制作风)、男尊女卑、等级观念、任人唯亲等现象不利于民主法治发展。

(3)礼乐制含义①“礼”:维护贵族等级秩序典章制度和礼仪规定。②“乐”:配合“礼”进行维护等级差别的乐。目的维护分封制及宗法制形成的等级秩序内容对统治阶级日常的政治、社会活动,例如,祭神、结婚、丧葬等,制定一些规则和仪式,要求不同等级安于名分,遵守礼制,不得僭越。春秋战国礼崩乐坏作用:周礼

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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