三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 3 Wheres my car 课时 1 教科版（广州，三起）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：三年级下册英语教案Module2PositionsUnit3Wheresmycar

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够理解并在适当的情境中运用单词：window,door,desk,car,bag,box等。

（2）能够理解并在适当的情境中运用句型：Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on

（3）能够描述物品的位置。

2.能力目标：

（1）能够用英语进行简单的询问和描述物品位置的交流。

（2）能够通过图片、动作等方式理解和表达物品的位置。

3.情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容

1.单词：window,door,desk,car,bag,box

2.句型：Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on

3.情景交际：询问和描述物品位置。

三、教学重点与难点

1.重点：单词window,door,desk,car,bag,box和句型Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on的掌握。

2.难点：能够用英语描述物品的位置。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、实物等。

2.学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们今天的感受。

（2）带领学生做简单的身体运动，如伸展、转圈等。

2.引入（10分钟）

（1）通过展示一张教室的图片，引导学生观察并说出教室里的物品。

（2）引入新单词window,door,desk,car,bag,box，让学生跟读并拼写。

3.新课呈现（15分钟）

（1）展示一张带有缺失物品的教室图片，引导学生用英语询问物品的位置。

（2）引导学生使用句型Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on来描述物品的位置。

4.练习与实践（10分钟）

（1）学生分组，每组轮流扮演询问者和描述者，用英语进行物品位置的描述。

（2）教师随机抽取学生进行角色扮演，检验学生对句型的掌握程度。

5.巩固与拓展（5分钟）

（1）让学生用自己的语言描述一下教室里的物品位置。

（2）引导学生用英语编写一个小故事，描述某个物品的位置变化。

六、板书设计

1.课题：Wheresmycar

2.单词：window,door,desk,car,bag,box

3.句型：Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on

七、作业设计

1.抄写单词window,door,desk,car,bag,box各5遍。

2.用英语描述一下自己的房间里的物品位置，并写在练习本上。

八、课后反思

1.学生对新单词和句型的掌握程度如何？

2.学生在实践环节是否能熟练运用英语描述物品位置？

3.教学中是否存在需要改进的地方？如何调整教学策略？

教学反思：

本节课通过图片和实物的方式，让学生直观地学习了单词window,door,desk,car,bag,box，并通过问答的形式让学生熟练掌握了句型Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on。在实践环节，学生能够积极参与，用英语进行物品位置的描述。但在教学过程中，发现部分学生对单词的拼写和句型的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习积极性较高，教学效果较好。

重点关注细节：句型Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on的掌握。

补充说明：

1.疑问词Where的使用：Where用来询问地点或位置，引导疑问句。例如，Wheresmycar?表示“我的车在哪里？”。

2.代词的运用：句型中涉及到my,your,his,her等代词，这些代词分别表示“我的”，“你的”，“他的”，“她的”。学生需要根据实际情况选择合适的代词。例如，Wheresmycar?表示“我的车在哪里？”，其中my表示“我的”。

3.形容词性物主代词的运用：句型中的nextto,under,on等词语表示物品相对于另一个物体的位置关系。学生需要理解并掌握这些词语的含义和用法。例如，Itsnexttothedoor.表示“它在门旁边”。

4.句型的结构：句型Wheresmy/your/his/her?Itsnextto/under/on由两部分组成，第一部分是