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《自相矛盾》第一课时（教案）

部编版语文五年级下册

教学目标：

1.知识与技能：会认“盾、矛”等9个生字，会写“楚、荆”等13个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。

2.过程与方法：读课文的第三自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两处不相符的地方，能读出停顿。

3.情感态度与价值观：懂得说话、办事要实事求是，要有自知之明，要谦虚。

教学内容：

1.识字写字：会认“盾、矛”等9个生字，会写“楚、荆”等13个字。

2.朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。

3.理解内容：读课文的第三自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两处不相符的地方，能读出停顿。

教学重点：

1.识字写字：会认“盾、矛”等9个生字，会写“楚、荆”等13个字。

2.朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。

教学难点：

1.理解内容：读课文的第三自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两处不相符的地方，能读出停顿。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具盒

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，引导学生回忆《将相和》的故事情节。

2.提问：上节课我们学习了《将相和》，那么你们知道“自相矛盾”这个成语的含义吗？

二、学习课文（15分钟）

1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师讲解生字词，引导学生理解字词的意思。

3.学生齐读课文，教师检查学生的朗读情况。

4.教师提问：课文主要讲述了什么故事？

三、朗读感悟（5分钟）

1.学生分组朗读课文，注意语气和停顿。

2.教师选取学生朗读，进行评价和指导。

3.学生再次朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

四、课堂小结（3分钟）

1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于“自相矛盾”的小故事，注意故事情节的安排和道理的阐述。

课后反思：

本节课通过学习《自相矛盾》这篇课文，学生了解了成语的含义和故事背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到了学生的朗读情况和作业完成情况，对学生的学习进行了全面的检查和评价。但是，在课堂提问环节，我发现部分学生对于课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强对于学生理解能力的培养。

需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在作业设计中，我选择了两个任务：熟读课文，巩固生字词；写一篇关于“自相矛盾”的小故事，注意故事情节的安排和道理的阐述。下面将对这两个任务进行详细的补充和说明。

一、熟读课文，巩固生字词

熟读课文是帮助学生理解和记忆课文内容的重要手段，通过多次朗读，学生可以更好地把握课文的语气、节奏和情感。在这个任务中，我要求学生回家后多次朗读课文，特别是要注意生字词的读音和词义。我还要求学生在朗读的过程中，对生字词进行标注，以便在复习时能够更加针对性地巩固生字词。

1.跟读：学生可以跟着录音或者教师进行跟读，这样可以帮助学生更好地把握课文的语音和语调。

2.分角色朗读：学生可以分组进行朗读，每个学生扮演不同的角色，这样可以增加朗读的趣味性，提高学生的参与度。

3.反复朗读：学生可以多次重复朗读，这样可以加深对课文内容的理解和记忆。

二、写一篇关于“自相矛盾”的小故事，注意故事情节的安排和道理的阐述

写一篇关于“自相矛盾”的小故事是培养学生实践能力和创新能力的有效途径。在这个任务中，我要求学生以“自相矛盾”为主题，编写一个有趣的故事，并注意故事情节的安排和道理的阐述。

1.故事情节的安排：故事情节要紧凑，富有悬念，能够吸引读者的注意力。学生可以设置一些困难和矛盾，让故事更加有趣。

2.人物性格的描绘：学生需要充分描绘人物的性格特点，使人物形象生动。同时，人物的性格特点要与成语“自相矛盾”相呼应，突出主题。

3.道理的阐述：在故事的过程中，学生需要适当地阐述成语“自相矛盾”的含义和道理。道理的阐述要简洁明了，与故事情节相融合，使读者在阅读故事的过程中自然而然地理解成语的含义。

在完成作业的过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。通过这样的作业设计，学生不仅可以巩固所学知识，还能够提高自己的实践能力和创新能力。

在教学过程中，作业设计是非常重要的环节。通过合理的作业设计，学生可以更好地巩固所学知识，提高自己的实践能力和创新能力。作为教师，我们需要关注学生的学习情况，及时调整作业设计，以满足学生的学习需求。

在教学过程中，作业设计的质