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教案:三年级上册英语教案Unit3Lesson13Howdoyoufeel?冀教版
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读表示感觉的词汇:happy,sad,angry,tired。
2.能够运用句型Howdoyoufeel?询问他人的感觉。
3.能够用正确的语音、语调朗读课文。
4.能够通过图片和情景理解课文内容。
教学内容:
1.词汇:happy,sad,angry,tired。
2.句型:Howdoyoufeel?Ifeel
3.课文:课文内容讲述了四个动物(小鸟、小狗、小猫、小熊)分别描述自己的感觉。
教学重点与难点:
1.重点:词汇的学习和运用,句型的掌握。
2.难点:表示感觉的词汇的准确发音和运用。
教具与学具准备:
1.教具:PPT、课文图片、卡片。
2.学具:课本、练习本、铅笔。
教学过程:
Step1:热身(5分钟)
1.教师与学生用简单的英语进行问候,营造轻松的课堂氛围。
2.学生进行简单的英语对话,如:Whatsyourname?Howoldareyou?
Step2:引入(10分钟)
1.教师通过PPT展示四个动物的图片,引导学生猜测它们的感觉。
2.学生用中文回答,教师适时引入英语表达。
Step3:课文学习(10分钟)
1.教师引导学生跟读课文,注意发音和语调。
2.学生通过图片和情景理解课文内容,教师适时解释生词。
Step4:单词学习(5分钟)
1.教师出示单词卡片,引导学生跟读词汇。
2.学生通过卡片练习单词,教师纠正发音。
Step5:句型练习(5分钟)
1.教师引导学生运用句型Howdoyoufeel?询问同学的感觉。
2.学生进行角色扮演,用英语描述自己的感觉。
Step6:小组活动(5分钟)
1.学生分小组,用英语讨论自己的感觉,并用句型Ifeel表达。
2.各小组选代表进行汇报,教师给予评价。
2.布置作业:用英语写一篇关于自己感觉的短文。
板书设计:
Howdoyoufeel?
Ifeelhappy.
Ifeelsad.
Ifeelangry.
Ifeeltired.
作业设计:
1.抄写词汇:happy,sad,angry,tired。
2.练习句型:Howdoyoufeel?Ifeel
3.写一篇关于自己感觉的短文。
课后反思:
本节课通过图片和情景引入,激发了学生的学习兴趣。在课文学习过程中,学生能够跟读并理解内容。单词学习和句型练习环节,学生能够积极参与,运用所学知识进行交流。小组活动环节,学生进一步巩固了所学内容,并能用英语表达自己的感觉。总体来说,本节课达到了预期的教学目标。但在今后的工作中,还需注意加强学生英语语音、语调的培养,提高学生的口语表达能力。
重点关注的细节:词汇的学习和运用
补充和说明:
在英语学习中,词汇是最基础的构建块。学生需要掌握足够的词汇量才能理解和表达各种概念和情感。因此,词汇的学习和运用是英语教学的重要环节,尤其是在低年级阶段,学生需要通过大量的练习来掌握词汇的用法。
1.词汇的引入:
在Unit3Lesson13的教学中,四个表示感觉的词汇:happy,sad,angry,tired,是本课的新词汇。教师可以通过图片、实物或情境来引入这些词汇,让学生有一个直观、生动的认识。例如,教师可以展示不同表情的动物图片,让学生猜测它们此时的感觉,从而引入相应的词汇。
2.词汇的学习:
(1)跟读:教师正确示范词汇的发音,学生跟读,确保发音准确。
(2)词汇卡片:教师制作词汇卡片,每张卡片上写有一个词汇,下面标注中文含义。学生通过翻看卡片,记忆词汇。
(3)词汇游戏:教师设计词汇游戏,如“找不同”、“猜谜语”等,让学生在游戏中学习词汇。
3.词汇的运用:
学习词汇的最终目的是要会用它们进行表达。因此,在教学过程中,教师应设计各种活动,让学生有机会运用所学词汇。
(1)句型练习:教师引导学生运用句型“Howdoyoufeel?”询问他人的感觉,并用所学生词回答。
(2)角色扮演:学生分角色扮演,模拟不同场景下的人物感觉,并用所学词汇表达。
(3)写作练习:教师布置写作任务,如“写一篇关于自己感觉的短文”,让学生运用所学词汇进行表达。
4.词汇的复习:
词汇的学习需要反复巩固,否则容易遗忘。因此,教师应在课后安排适当的复习环节,让学生定期回顾已学的词汇。
(1)课后作业:教师布置作业,要求学生抄写、默写所学词汇。
(2)词汇竞赛:定期举行词汇竞赛,检验学生的词汇掌握情况。
(3)课堂复习:教师在课堂上随机抽取学
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