12寓言二则（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册.docx

12寓言二则（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

一、教材分析

本课为统编版二年级语文下册的“12寓言二则”章节，主要包含两篇寓言故事——《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》。这两个故事通过生动有趣的情节，向学生传达了深刻的道理，有助于培养学生的道德意识和是非观念。

在《狐狸和乌鸦》中，学生可以学习到不要轻易相信别人的甜言蜜语，要善于观察和思考。在《蝉和狐狸》中，学生可以学习到不要自大，要谦虚谨慎，不要轻易相信别人的夸奖。

本节课旨在通过寓言故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习到道德观念，提高学生的道德素质。同时，通过阅读和分析故事，提高学生的阅读理解和分析能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养，通过阅读和分析寓言故事，提高学生的道德素质和阅读理解能力。具体来说，本课的核心素养目标包括：

1.培养学生的道德观念。通过阅读《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个寓言故事，学生可以学习到不要轻易相信别人的甜言蜜语，要善于观察和思考；不要自大，要谦虚谨慎，不要轻易相信别人的夸奖。这些道德观念有助于学生形成正确的价值观和人生观。

2.提高学生的阅读理解能力。寓言故事的语言简洁明了，情节生动有趣，有助于学生理解和掌握故事的内容。通过阅读和分析寓言故事，学生可以提高自己的阅读理解能力，更好地理解故事中的道德观念和寓意。

3.培养学生的分析和思考能力。寓言故事中的道德观念和寓意需要学生通过分析和思考来理解和掌握。通过阅读和分析寓言故事，学生可以培养自己的分析和思考能力，更好地理解故事中的道德观念和寓意。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握寓言故事中的道德观念和寓意。具体来说，重点包括以下几点：

（1）理解《狐狸和乌鸦》中的道德观念。通过阅读和分析这个故事，学生需要理解不要轻易相信别人的甜言蜜语，要善于观察和思考。这个道德观念对于学生形成正确的价值观和人生观具有重要意义。

（2）理解《蝉和狐狸》中的道德观念。通过阅读和分析这个故事，学生需要理解不要自大，要谦虚谨慎，不要轻易相信别人的夸奖。这个道德观念有助于学生形成正确的自我认知和人际交往能力。

（3）掌握寓言故事的语言特点和情节结构。寓言故事的语言简洁明了，情节生动有趣，有助于学生理解和掌握故事的内容。通过阅读和分析寓言故事，学生可以提高自己的阅读理解能力，更好地理解故事中的道德观念和寓意。

2.教学难点

本节课的难点在于学生理解和掌握寓言故事中的道德观念和寓意。具体来说，难点包括以下几点：

（1）理解和掌握《狐狸和乌鸦》中的道德观念。学生可能对于故事中的道德观念缺乏理解和认识，难以通过故事情节理解不要轻易相信别人的甜言蜜语，要善于观察和思考这个道德观念。

（2）理解和掌握《蝉和狐狸》中的道德观念。学生可能对于故事中的道德观念缺乏理解和认识，难以通过故事情节理解不要自大，要谦虚谨慎，不要轻易相信别人的夸奖这个道德观念。

（3）理解和掌握寓言故事的语言特点和情节结构。学生可能对于寓言故事的语言特点和情节结构缺乏理解和认识，难以通过故事情节理解寓言故事中的道德观念和寓意。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过故事情节和角色分析，引导学生理解和掌握道德观念。教师可以通过引导学生在故事情节中寻找道德观念的体现，以及分析角色的行为和语言，帮助学生理解和掌握道德观念。

（2）通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。教师可以通过设计一些阅读理解练习，帮助学生提高对故事内容和寓意的理解，从而更好地理解和掌握道德观念。

（3）通过故事讲述和讨论，激发学生的思考和分析能力。教师可以通过讲述故事，引导学生对故事情节和角色进行讨论，激发学生的思考和分析能力，从而更好地理解和掌握道德观念。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：教材、教学PPT、阅读理解练习等。

3.信息化资源：寓言故事音频、视频、网络资源等。

4.教学手段：故事讲述、角色分析、阅读理解练习、讨论等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的寓言故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习寓言故事中的道德观念和寓意做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习寓言故事中道德观念和寓意的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入寓言故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧